Beroepsproduct IN BEELD

• Verpleging en verzorging
• HBO
• Studiejaar 2

IN BEELD

Naam: Nelleke Bosklopper- van der Biezen

Docent verpleegkunde aan de 

ROC Friese Poort Sneek

Opleiding: PDG- NHL stenden

groep: najaar 2020

NHL coach: Marijke Westerhof

FP coach: Bauke Spijksma

Taak 1: de docent draagt er zorg voor dat hij professional is en blijft

1.1: De docent draagt bij aan de onderwijsontwikkeling, innovatie en kwaliteitszorg vanuit een onderzoekende houding.

1.5: De docent werkt samen met onderwijsondersteuners, instucteurs, onderwijsassistenten op basis van het onderwijsprogramma en neemt verantwoordelijkheid voor het leerproces.

Van

Leereenheid

Naar

Canmedsrollen

Mijn leermoment

Van deze taak heb ik ontzettend veel geleerd. Voordat ik in het onderwijs kwam wist ik niet dat je de lessen opzet vanuit een kwalificatiedossier en ik had ook geen idee dat er zo vaak een nieuw KD wordt ingevoerd. Ik kwam in het onderwijs toen de leereenheden er waren, al snel werd ik ingedeeld in een expertgroep, ik had geen flauw idee wat dit inhield. Nu achteraf heeft dit veel meer inhoud dan ik in eerste instantie doorhad. Een nieuw KD heeft te maken dat alle vakken over de kop gaan, er ligt wel een basis en dan doel ik op de volgorde van bijvoorbeeld het oefenen in de praktijklessen, de theorielessen die hieraan gekoppeld zijn, wel parallel zou blijven lopen, zodat de studenten de link gaan leggen. Vanuit deze insteek hebben we ook een heel aantal lessen vorm gegeven. Nu mij dit duidelijk is, kan ik ook vaker een voorbeeld geven vanuit een andere les. Dit houdt in dat ik bezig ben geweest met onderwijsontwikkeling en dat ik  samenwerk met andere collega's en instructeurs.

taak 2: De docent ontwikkelt een onderwijsprogramma

2.1: de docent ontwikkelt (een onderdeel van) een onderwijsprogramma, op basis van de wettelijke kaders in samenspraak met het onderwijsteam en binnen de beleidskaders van de school.

2.2: de docent ontwerpt vanuit zijn individuele opdracht, in afstemming met het team, leerarrangementen, vanuit het beroepsprofiel van de toekomstige beroepsbeoefenaar in een daartoe passende (krachtige, beroepscontextrijke) leeromgeving en daarbij actuele kennis en ervaring uit de hele breedte van het werkveld gebruikt en de daarbij benodigde algemene kennis beschrijft.

De inhoud van de lessen afstemmen van het nieuwe kwalificatie dossier met een deel van de collega's.

Mijn leermoment

In deze taak heb ik laten zien dat ik onderdeel ben geweest van het maken van een nieuw onderwijsprogramma, samen met een aantal collega’s hebben we een aantal uren overlegd hoe we dit vorm gaan geven. De insteek was, wie geeft welk onderwerp in welke les, maar er werd ook aandacht gegeven aan de uren die in het curriculum staan vermeld, hier had ik niet aan gedacht, maar is zeker net zo belangrijk. Tijdens zulke bijeenkomsten is het goed om actief naar elkaar te luisteren, want het is een ingewikkeld proces en iedereen heeft zich erin verdiept. Het filmpje wat ik heb laten zien was 3,5 minuut. Het echte overleg was 3,5 uur en nog waren we niet helemaal klaar. De energie was op bij de meesten, hieruit blijkt dat actief naar elkaar luisteren een intensieve activiteit is.

taak 3: de docent voert een onderwijsprogramma uit

3.5: de docent herkent de taal en rekenaspecten in zijn onderwijs, deficiënties bij zijn studenten signaleren en zo nodig een expert inschakelen.

Mijn leermoment

Wat ik vooral heb geleerd bij dit onderwerp, is wat het niveau van 2F en 3F inhoudt. Bij Nederlands is het bijvoorbeeld dat je met 2F korte zinnen maakt en bij 3F mogen de zinnen langer dmv komma’s en bijzinnen, oftewel de zinnen zijn complexer dan bij 2F.

Ik geef les zowel les aan verzorgende-IG en aan de verpleegkundige, maar weet nu dat ik bij de verzorgenden te maken heb met referentieniveau 2F en de verpleegkundigen zullen moeten voldoen aan 3F.

Nu ik dit weet zal ik hier rekening mee houden, vooral bij het uitdelen van een opdracht of studiewijzer. Ik had dit al wel in de gaten, en hield hier al wel rekening mee, maar nu weet ik waar het op gebaseerd is.

taak 6: de docent construeert, hanteert en evalueert beoordelingsinstrumenten

6.1: de docent bereidt de student voor op zijn ontwikkelingsgerichte toetsing en examinering, op basis van de team- en instellingsafspraken.

6.2: de docent zorgt voor een passende organisatie van de ontwikkelingsgerichte toetsing en examinering, op basis van de team en instellingsafspraken.

Mijn leermoment

Voordat ik bij Leren Op Locatie kwam was ik alleen bekend met het uitdelen van oefen-opdrachten, dit zijn opdrachten op te oefenen voor het examen. Bij leren op locatie zijn er geen oefenopdrachten, maar gaan ze zich voorbereiden op de examens dmv bewijsstukken. Ik mag zelf nog geen examens beoordelen, dit mag je bij ons gaan doen als je er in geschoold bent.

Als alle bewijsstukken zijn verzameld, en ze zijn goed bevonden dan krijgt de student een GO en mag starten met de examens. De examens die gaan over gedragsobservaties worden in de praktijk afgenomen door verzorgenden/ verpleegkundigen die hierin geschoold zijn. Bij voorkeur is dit niet de werkbegeleider, aangezien de student al een tijd begeleid wordt door deze werkbegeleider en kan bevooroordeeld zijn. Op zich vind ik dit een goed punt, maar ik denk dat veel collega’s ook al een mening over de student hebben gevormd, want zij hebben de student ook wel zien werken.