KiV les 6 DANS

• Mentorles
• HBO
• Studiejaar 2

KiV les 6 DANS

nog 2 muizen :)

Hoe gaat het?

- beeldende activiteit uitwerken

- opdracht 3B+3C

wup: move on - nadoen eerst ik dan zelf

groot klein/langzaam snel/ hoog laag

focus: Zo snel mogelijk verschillende formaties vormen als groep zonder te

praten.

- maak een kring,

- verdeel je mooi in de ruimte (als hagelslag),

- vorm twee groepen,

- ga in een rij naast elkaar staan

- maak een rij van groot naar klein op lengte,

- kom terug in de kring

Maten dansen. makeba

eerst alleen - mm - cm - dm - meter

overtsteken: 

Alle leerlingen staan aan een kant van de zaal en dansen naar de

overkant als meters, decimeters, centimeters, milimeters.

(liefst lichaamsdelen en hoog laag enz)

Ruimte improviseren - trip 

De leerlingen houden hun handen een meter van elkaar. Ze gaan

improviseren en kijken welke bewegingen er mogelijk zijn met die

afstand tussen je handen.

Dan met een meter tussen de voeten. Een centimeter tussen de

voeten, een decimeter tussen de ellebogen, een milimeter tussen de

knieën etcetera. 

Tweetallen:
maakopdracht:

maak een duet met 3 lichaamdelen en 3 afstanden. 

bijvoorbeeld: handen een meter - daarmee bewegen

ellebogen decimerer

vingers mm. 

Dans 

- dansen in

verschillende richtingen,

dansen in verschillende lagen

- experimenteren met

tegenstellingen in tijd, ruimte en

kracht

- uitvoeren van een reeks

eenvoudige

bewegingen/danspassen

- geven van een danspresentatie

Rekenen

- meten met in de context passende

meetinstrumenten voor lengte

- verkennen van de standaardmaat

'meter' en de hiervan afgeleide

maten voor lengte

- enkele referentiematen bij de maten

millimeter, decimeter en kilometer

bedenken

bewegen op tikken van de klok met lichaamsdelen

in kring klok lopen - 2 doen duet en eindigen in tijd - hoelaat is het?

dans met eigen klok 

loop met de klok mee op de grond in acht passen

springen naar de 3, 6, 9 en terug naar de 12

draai met je linker wijsvinger een cirkel in 4 tellen

armen op kwart voor 3 - 12 uur - 

het hoofd gaat tegen de klok in

wie kan nog meer verzinnen?

Dans 

- de leerlingen kunnen in staccato dansen

- de leerlingen kunnen vanuit een vorm dansen (de klok)

- de leerlingen durven zich te presenteren met zelfbedachte bewegingen 

Rekenen

- De leerling benoemt de cijfers 1 t/m 12.

- De leerling benoemt de grote wijzer, de kleine wijzer en de secondewijzer.

- De leerling leest de hele uren af

- De leerling leest halve uren af

- De leerling kent de kwarten 12-3-6-9

tot 11:30

Spiegelen

filmpje tonen

kan met elk thema (dieren wakker worden enz)

ook met alleen docent

Dans

- experimenteren met danselement tijd

(snel/langzaam, hoog/laag, beginnen-doorgaan-stoppen)

- aanpassen aan de energie van een ander - nadoen - spiegelen

Rekenen

- ervaring opdoen met meetkundige begrippen zoals voor, achter, hoog, laag. 

- experimenteren met spiegelen

Wat zou een dansdoel kunnen zijn voor jouw groep?

activiteiten een taal/rekendoel formuleren

 EN een vakspecifiek doel voor de betreffende kunstzinnige discipline

Welke verbindingen zijn er met culturele instellingen op jouw werkplek?
Wat vind je belangrijk hierin?

bijvoorbeeld vakdocenten maar ook bezoekjes enz

11:50 kunstmin

12:00-13:00 Kunstmin

30 min wandeltijd

13:30-14:30 Dords museum

30 min wandeltijd

15:00-15:45 ToBe 

15:45-16:45 opdrachten maken

16:45-17:00 kijkkwariertje

AVG invullen

het cultuuur centrum organiuseert de dag

we zien elkaar 11:50 bij Kunstmin 

geen tassen mee naar binnen - geen eten - niet bellen  - 

opdrachten

-> tijdens de bezoeken:

-> tijdens het wandelen:  kletsopdrachten

-> tijdens de nabespreking: pen en papier OF op telefoon (laptop is niet nodig en voorkomt sjouwen)

Huiswerk voor 25-11