Blok 6 les 11/12 Problemen in de ontwikkeling en leren
Ho. 5 Als het anders gaat
Nodig bij deze les:
Leer- en werkboek: Basisboek Didactiek, Communicatie en Organisatie
Telefoon om deel te nemen aan de quizvragen tijdens de les
Eventueel pen en papier voor aantekening
Vandaag: 5.2 Problemen in de ontwikkeling en leren
1 / 14
next
Slide 1: Slide
OnderwijsassistentenMBOStudiejaar 2
This lesson contains 14 slides, with interactive quizzes and text slides.
Items in this lesson
Ho. 5 Als het anders gaat
Nodig bij deze les:
Leer- en werkboek: Basisboek Didactiek, Communicatie en Organisatie
Telefoon om deel te nemen aan de quizvragen tijdens de les
Eventueel pen en papier voor aantekening
Vandaag: 5.2 Problemen in de ontwikkeling en leren
Slide 1 - Slide
5.2 Problemen in ontwikkeling en leren
Wat gaan we behandelen?
-terugblik op de vorige les
-doelen van deze les
-de ontwikkelingsstoornissen ADD, ADHD, ASS, ODD, CD EN DCD
-angststoornissen/hechtingsstoornis
-de leerstoornissen dyslexie, dyscalculie, hyperlexie en NLD.
-jullie maken presentaties in de door jullie vastgestelde groepjes of doen dit zelfstandig.
Slide 2 - Slide
5.2 Problemen in ontwikkeling en leren
Terugblik op vorige les
Drie vragen over de vorige les
Slide 3 - Slide
Welk opvallend gedrag kan in de toekomst gevolgen hebben tot een depressie of een sociaal isolement?
A
Dromerig gedrag
B
Opstandig gedrag
C
Teruggetrokken gedrag
D
Oneerlijk gedrag
Slide 4 - Quiz
Onder welk opvallend gedrag valt faalangst?
Slide 5 - Open question
5.2 Problemen in ontwikkeling en leren
Faalangst
Faalangst valt onder angstig gedrag. Eigenlijk zegt de naam het al. Bij faalangst is het kind of de (jong)volwassenen zo bang om fouten te maken dat dit hun ontwikkeling bedreigt.
Voorbeeld: Helemaal blokkeren bij een proefwerk of presentatie.
Slide 6 - Slide
Welk van de onderstaande voorbeelden valt onder opvallend druk gedrag?
A
Een leerling uit groep 5 stoeit graag met andere jongens.
B
Een jong volwassene van 17 wordt onrustig na een uur online les.
C
Een leerling uit groep 2 wordt makkelijk afgeleid door dingen die buiten gebeuren.
D
Een leerling beweegt veel met handen en voeten.
Slide 7 - Quiz
5.2 Problemen in ontwikkeling en leren
Doelen van de les
-aan het eind van deze les heb je met je werkgroep of zelfstandig een korte presentatie gemaakt over één van de ontwikkelings- of leerstoornissen
-je weet wat deze leer- of ontwikkelingsstoornis inhoudt en je kunt vertellen hoe jij een leerling met deze problematiek het best kunt ondersteunen.
Slide 8 - Slide
5.2 Problemen in ontwikkeling en leren
In deze les gaan jullie onderzoek doen naar verschillende ontwikkelingsstoornissen en leerstoornissen:
-ADD-ADHD
-ASS
-ODD CD/DCD
-Angststoornis en hechtingsstoornis
-leerstoornissen (dyslexie, dyscalculie, hyperlexie, hoogbegaafdheid en NLD) -
Slide 9 - Slide
5.2 Problemen in ontwikkeling en leren
in een groepje van 5 krijg je een ontwikkelings-of leerstoornis toebedeeld..
1)ADD/ADHD
2) ASS
3)ODD/CD/Normoverschrijdendgedrag / DCD
4)Angststoornis/hechtingsstoornis
5)Leerstoornisssen) dyslexie, dyscalculie, hoogbegaafdheid en hyperlexie, nld)
Slide 10 - Slide
5.2 Problemen in ontwikkeling en leren
Wat moet je doen:
-Maak een pitch over het onderwerp dat jullie is toebedeeld.
-De presentatie mag max. 2 minuten duren
-In de presentatie leg je uit wat de stoornis(sen) inhoudt, kenmerken en bijzonderheden en vertel je hoe je een leerling met deze problematiek het best kunt ondersteunen en je maakt 1 vraag
-Jullie krijgen 10 minuten voorbereidingstijd.
-Na deze 10 minuten gaat ieder groepje hun pitch presenteren. -Je maakt zelf aantekeningen of maakt foto's van de presentatie.
-Na afloop stellen we de vragen.
~succes~
Slide 11 - Slide
5.2 Problemen in ontwikkeling en leren
timer
10:00
Slide 12 - Slide
5.2 Problemen in ontwikkeling en leren
presentaties.
Het rad beslist
Slide 13 - Slide
5.2 Problemen in ontwikkeling en leren
Voor de volgende les
Maak de opdrachten van 5.2 in je werkboek.
Lees 5.3 t/m 5.5 vast ter voorbereiding voor de volgende les. Je weet: je brein herkent de stof dan en zo automatiseer je de theorie beter.