P2_9_debat_3_slotbeurt

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Debatteren (3)

Lesdoelen

Aan het einde van de les:

• Weet je wat een slotbeurt inhoudt
• Weet je hoe je een argument kunt weerleggen
• Heb je geoefend met weerleggen

Planning

• Herhalen theorie vorige les
• Theorie debat - slotbeurt
• Theorie weerleggen
• Oefenen weerleggen

Wat houdt de afkorting AUB in bij het formuleren van een sterk argument?

Sterke argumenten (1)

• A: argument noemen
  
  
• U: uitleggen argument
  
  
• B: bijvoorbeeld -> voorbeeld

Parlementair debat

• twee groepen van drie: voor- en tegenstanders
• opzetbeurt voorstanders (2-3 min)
• opzetbeurt tegenstanders (2-3 min)
• verweerbeurt voorstanders (2-3 min)
• verweerbeurt tegenstanders (2-3 min)
• slotbeurt tegenstanders (1,5-2 min)
• slotbeurt voorstanders (1,5-2 min)

time-out (1 min)

time-out (1 min)

Opzetbeurt voorstanders

Taken	Uitleg
inleiding	pakkende opening wat is het probleem? (ernst/grootte)
definitie stelling	stelling uitleggen: wat bedoel je precies ermee?
oplossing	wat is het plan? (wie, wat, waar, hoe?) waarom is dit het beste plan?
eigen argumenten	kort benoemen
slot	samenvatten + uitsmijter

Opzetbeurt tegenstanders

Taken	Uitleg
inleiding	pakkende opening probleem: waarom wel/niet?
oplossing afkeuren + argumenten weerleggen	waarom werkt het plan wel/niet? wat zijn eventuele nadelen?
eigen argumenten	kort benoemen
slot	samenvatten + uitsmijter

verweerbeurt voorstanders

Taken	Uitleg
inleiding	pakkende opening
(definitie stelling)	stelling verduidelijken: kort herhalen
weerleggen	argumenten tegenpartij weerleggen
eigen argumenten	uitgebreid toelichten
slot	samenvatten + uitsmijter

verweerbeurt tegenstanders

Taken	Uitleg
inleiding	pakkende opening
weerleggen	argumenten voorstanders weerleggen
eigen argumenten	uitgebreid toelichten
slot	samenvatten + uitsmijter

Parlementair debat

uitleg rollen tijdens het parlementair debat

Slotbeurt tegenstanders

Taken	Uitleg
inleiding	pakkende opening
geschilpunten samenvatten	argumenten/weerleggingen samenvatten
conclusie	conclusie dat het plan (beleidsvoorstel) niet de juiste oplossing is
slot	jury aanmoedigen om het plan te verwerpen + uitsmijter

Slotbeurt voorstanders

Taken	Uitleg
inleiding	pakkende opening
geschilpunten samenvatten	argumenten/weerleggingen samenvatten
conclusie	conclusie dat het plan (beleidsvoorstel) wél de juiste oplossing is
slot	jury aanmoedigen om het plan aan te nemen + uitsmijter

Theorie weerleggen (1)

Argumenten ontkrachten

Theorie weerleggen (2)

• Je onderbouwt je eigen argumenten
  
  
• Je ontkracht de argumenten van de andere partij

Theorie weerleggen (3)

1. Aankondigen: op welk argument reageer je?
2. Samenvatten: in één zin het argument waarop je reageert
3. Reageren: wat klopt er niet aan het argument?
4. Conclusie: hoe heb jij het argument weerlegd?

IEDEREEN DIE LANGER DAN EEN JAAR IN EEN ASIELZOEKERSCENTRUM ZIT MOET EEN VERBLIJFSVERGUNNING KRIJGEN

Theorie weerleggen (4)

1. Aankondigen: op welk argument reageer je?

Ik wil graag reageren op het punt over wachtlijsten.

Theorie weerleggen (5)

1. Aankondigen: op welk argument reageer je?
2. Samenvatten: in één zin het argument waarop je reageert

De tegenstanders beweren dat door deze maatregel er meer asielzoekers komen waardoor wachtlijsten langer worden.

Theorie weerleggen (6)

1. Aankondigen: op welk argument reageer je?
2. Samenvatten: in één zin het argument waarop je reageert
3. Reageren: wat klopt er niet aan het argument?

Dat is niet waar, want met deze maatregelen moeten aanvragen sneller verwerkt worden. Omdat na een jaar wachten iemand automatisch een verblijfs-vergunning krijgt, wil je voor die tijd weten of iemand geschikt is om hier te mogen blijven of niet. Daarom zullen alle aanvragen binnen een jaar worden verwerkt.

Theorie weerleggen (7)

1. Aankondigen: op welk argument reageer je?
2. Samenvatten: in één zin het argument waarop je reageert
3. Reageren: wat klopt er niet aan het argument?
4. Conclusie: hoe heb jij het argument weerlegt?

Dus van mensen na een jaar een verblijfsvergunning geven worden wachtlijsten niet langer, ze worden juist korter!

Nu zelf aan de slag (1)

Vul de argumenten in op het werkblad bij 'argument 1', 'argument 2' en 'argument 3'.

Nu zelf aan de slag (1)

1. kinderen gaan meer interesse tonen
2. kinderen hebben een andere mening
3. kinderen zijn serieuzer met hun eigen rechten 

Nu zelf aan de slag (2)

Bedenk bij elk argument een weerlegging door de 4 stappen op het werkblad te volgen.

Spreekvaardigheid

Dilemma

Een lastige keuze met twee opties die allebei voordelen of juist nadelen hebben. 

DONDERDAG

Dilemma op dinsdag

Geel doekje of struisvogel?

JE HEBT EEN PERMANENTE PISVLEK IN JE BROEK.

JE HOUDT EEN AFSCHEIDSSPEECH VOOR ELKE DROL VOORDAT JE ‘M DOORSPOELT. (3 MIN)

Pies of poep?

JE MOET 1 UUR LINEDANCEN VOORDAT JE MAG ETEN.

JE MOET EEN MAAND LANG VERKLEED ALS PAARD UNDERCOVER OP EEN MANEGE DOORBRENGEN.

Line dancen of undercover paard?

ls je iemand voor het eerst ontmoet, moet je diegene spontaan seksuele voorlichting geven.

je moet ‘s nachts om 3 uur 1 kilomter achteruit rennen.

Seksuele voorlichting of nacht rennen?

OPDRACHT:

Speel in de groep het grote dilemma op dinsdag spel.

Ieder leerling pakt om de beurt 2 kaarten en iedereen in de groep maakt een keuze in het dilemma. Beargumenteer je antwoord.