blok 1 kennislijn CZ 22-23 op7

• Verpleegkunde
• HBO
• Studiejaar 2

Zo belangrijk: kijk als verpleegkundige naar de persoon met een ziekte, niet alleen de ziekte en de behandeling (taakgericht)

 

Foto 1: Kasper Dolberg voormalig Ajax-spits leeft met diabetes mellitus type 1

Foto 2: Nance Coolen, zangeres en presentatrice (secret duets rtl 4/ de allerkunner vips sbs6) leeft met de ziekte van crohn

Foto 3: Jared Grant. Zanger. O.a The Voice. Leeft met jeugdreuma.

WELKOM!!

Stel jezelf voor aan de hand van de volgende punten:

• je naam
• wat maakt jou enthousiast voor het vak van verpleegkundige?
• hoe hoop je deze cursus in te zetten voor jouw ontwikkeling als verpleegkundige?
• wat heb je al gedaan in deze cursus en wat wil je gaan doen & hoe?

in subgroepjes; laten mixen. focus op binding

Daarna korte ronde met namen met bijvoorbeeld alliteratie en beknopte terugkoppeling (bijvoorbeeld per subgroep 3 post-its delen)

iets vertellen over jouw eigen enthousiasme over het vpk vak en wat jij hoopt te bieden in hun ontwikkeling?

kennismaken

cursus

lesdoelen

werkgroepopdrachten

evaluatie

formatieve momenten:

-stel je eigen leervragen mbt inhoud van het blok

-oefeningen om in te schatten welke kennis je al goed beheerst op diverse niveau's

-proeftoets op cumlaude: wordt geopend voorafgaand aan het responsiecollege

-mogelijkheid tot deelname responsiecollege: belangrijk is dat je ZOWEL een leervraag aanlevert als je aanmeldt. 

mbt leervragen verwachten we dat je de inhoud hebt bestudeerd.

onderdeel in opzet van werkvormen

toetsdoelen op o.a niveau begrijpen en toepassen.

vraag: hoe kan je zien dat iemand de stof begrijpt en/of kan toepassen?

belang van diverse voorbeelden, vertellen in eigen woorden

redeneren voor besluitvorming mbv theorie

zelf padlet toevoegen of in subgroepjes laten bespreken; ook irt verwachtingen naar medestudenten toe

verwachtingen docenten: kick-off colleges: terugvragen aan studenten & toevoegen van eigen verwachtingen.

duur: 4:36

opgedragen aan lotgenoten in het leven met reuma

Het werken met het verpleegkundig proces tijdens mijn stage / bijbaan vond ik:

😒🙁😐🙂😃

doel: inzicht in attitude en mogelijkheden voor aansluiting.

check aansluiting werkgroepopdrachten kennisophalen, misschien dat je werkvorm ophalen voorkennis kunt aanpassen.

leg uit: wat is de relatie tussen klinisch redeneren en kritisch denken binnen het verpleegkundig proces?

vervolgvraag: wat betekenen deze beschrijvingen voor jullie strategie in het maken van de werkgroepopdracht 'casus mw van Geel'?

theorie klinisch redeneren uit wilkinson staat hierin centraal

nabespreking casus mw van Geel

Afronding

1. Zijn de lesdoelen voor jou behaald?
2. Welke vragen zijn blijven liggen?
3. Wat zijn jouw tops & tips m.b.t. onderlinge samenwerking met docent en studenten naar aanleiding van deze bijeenkomst?

samen doornemen met studenten & leerstrategieen bespreken

in dit verlengde liggen ook de resultaten uit het project 'Betere transitie bij jongeren met diabetes' Hun oproep aan zorgverleners (artsen en verpleegkundigen ) is: ZIE MIJ & Mijn leven is meer dan diabetes

vraag voor studenten:

-hoe kan het 5Amodel worden toegepast?

-hoe kan het zelfmanagementweb worden toegepast?

-hoe kan eigen regie worden toegepast?

:linken aan de competenties

wat zegt jullie mening over jullie kennis over zelfmanagement en zelfmanagementondersteuning? heeft een bepaald perspectief jouw intuitieve voorkeur?

voor de docent: er zijn in totaal 4 enveloppen beschikbaar. Per envelop zijn er 8 setjes van dit spel beschikbaar.

do's 

& 

don'ts

Opdracht casus mw van Geel

review jullie uitwerking van werkgroep 1:

- kijk vanuit het perspectief ZMO: welke wijzigingen/ aanvullingen hebben jullie? Pas deze toe

-bespreek je leervragen

verder nabespreking.

-welke transfer ga je als student maken naar proco/ vtv? voor het aanbrengen van diepgang in begrip en toepassing klinisch redeneren/ verpleegkundig proces & ZMO?

evt aanvullende kennis delen vanuit onderzoek naar pt met COPD en de psychosociale aspecten van het leven met de ziekte (zie inspiratiemateriaal op teams voor desbetreffend artikel)

Nabespreking adhv lesdoelen

oefentoets vragen

thema's:

verpleegkunde, ZMO, ziektebeelden AFP

15

opgenomen in een aparte socrative

check out: patientenverenigingen