Invloed sociale media podcast

Beïnvloeding via sociale media

•  Filterbubbel- Algoritme 
• Reclame
• Onwaarheden- Desinformatie - AI
• Complottheorieën
• Radicalisering
• Polarisering 

Beïnvloeding via sociale media

• Uiterlijk /Image
• Gezondheid
• Mannen versus vrouwen
• Geloof
• Politiek
• Klimaat
• Oorlog
• Rijk leven: Makkelijk geld verdienen

Op het gebied van.... 

Diverse stappen online  beïnvloeding

1. Nieuwsgierigheid naar: Extreme boodschappen , spanning, ruzies 
2. Algoritme - Fuik, FilterBubbel- meer aanbod -soort gelijk aanbod
3. Elke dag content zien (veel herhaling) 
4. Geen check op facts/ onwaarheden
5. Gelijkgestemden bevestiging mening
6. Vanuit een social media platform, naar extremere groepen (snapchat, discord telegram)
7. Gewenning aan extremer content
8. Weinig  tot geen toezicht /monitoring,  24 uur toegang
9. Individueel proces, weinig zichtbaarheid
10. Uiting mening pas na beïnvloeding, effecten/signalen pas laat zichtbaar
11. Koppeling aan populair ROLMODEL
12. Groepsdruk/ Mening uiten en opdrachten uitvoeren om er bij te horen/ acceptie
13. Voeden onzekerheid, boosheid, ongelijkheid, polarisatie 
14. Gezamenlijke zondebok
15. Vast zitten in filterbubbel, moeilijk uit kunnen stappen

Risico factoren:

• Kwetsbaarheid
• LVB
• ASS- Autisme- ADHD
• Gebroken gezinnen, afwezige vader
• Gevoeligheid groepsdruk, behoefte acceptatie
• Laag zelfbeeld, onzekerheid
• Pestgedrag- pest verleden
• Impulsief gedrag
• Puberteit - Puberbrein 
• Ouders- geen mediaopvoeding/ monitoring
• Gevoelens boosheid, onzekerheid, ongelijkheid

Risico factoren bij jongeren 

1. Verandering in communicatie: Wij-zij, Polariserend en extremistische taalgebruik
2. Verharding van standpunten: Overmatige betrokkenheid, onbuigzame mening, weinig ruimte voor discussie
3. Verlies kritisch denk vermogen
4. (Subtiele) verwijzingen naar overtuigingen /complottheorieën 
5. Gedragsveranderingen: sociale isolatie, intenser gedrag, vervreemden van  vrienden- sociale contacten, contact nieuwe groepen
6. Afwijzing van nieuwsbronnen & autoriteiten of deze in twijfel trekken
7. ??

Mogelijke signalen van beïnvloeding

Wat heeft een leerling nodig om online content goed te kunnen beoordelen?

A.I. "Zien = Geloven?

Mediawijze vaardigheden 

1. Weten hoe het algoritme werkt
2. Informatie kunnen verifiëren, Bronnen/ Fact check
3. Kunnen zoeken, vergelijken, weet waar te vergelijken
4. Kritische houding: NIET waar...tenzij
5. Bekend met diverse belangen van partijen (drijfveer inschatten)
6. Openstaan voor de andere kant van het verhaal
7. Weten hoe je uit de 'algoritme fuik' kunt komen
8. Inschatting kunnen maken van gebruik AI, complottheorieën 

A.I. "Zien = Geloven?

Preventieve aanpak

Vraagt om (redelijk) complexe vaardigheden

Vaardigheden:

• Reflectie eigen belangen en gevoeligheden 
• Inschatten bedoelingen/belang  van een ander
• Kritisch nadenken
• Kunnen vergelijken - opzoeken- filteren relevante informatie
• Empathie 
• Mediawijze vaardigheden en kennis

Preventieve aanpak op maat 

1.  Stimuleer kritisch denken en mediawijsheid: Zo vroeg mogelijk starten met (lessen) media wijsheid  (BS) 
2. Doorlopend lessen aanbod
3. Sociale media vast onderdeel lessen
4. Basisbegrippen zoals: Algoritme, Filterbubbel, complottheorieën  AI, Reclame, Radicalisering & polarisatie enz. Opnemen in je lesmateriaal, regelmatig herhalen
5. Herhaling werkt
6. Kennis en bekende trend-voorbeelden delen (op maat leerjaar)
7. Leerkrachten met aandacht voor die online wereld (nieuwsgierigheid boven kennis)  
8. Zet in op Preventieve aanpak- Reactieve aanpak veel lastiger 

Wat kan je doen als leerkracht?

1. Wees nieuwsgierig, luchtig en geïnteresseerd
2. Stel (open) vragen
3. Veroordeel niet te snel
4. Vraag door
5. Wees alert op opvallende uitspraken/ standpunten meningen
6. Creëer een open en vertrouwelijke sfeer in de klas: meningen delen, 1 op 1 gesprekjes
7. Check de wijze van aanbod: welk apps, middelen zoals video/ AI/ groepen Telegram, Discord Snapchat,  of sprake van Populair Rolmodel?
8. Neem nieuwe trends op in lesmateriaal en deel met collega's
9. Besteed er vaker aandacht aan in je les
10. Meekijken, standpunten weerleggen
11. Let op veranderingen in gedrag en communicatie
12. Betrek ouders en externe hulpinstanties (ouderavond)
13. Signaleer en handel bij extreme opvattingen (zorg-signaal afgeven, protocol radicalisering, SMW) 

Voorbeeld-vragen

• Waar komt standpunt vandaan?
• Welk platforms volg jij dit?
• Wat zie je?
• Hoe vaak zie je het?
• Wat maakt dat het voor jou belangrijk is?
• Welke feiten / argumenten zie/hoor jij?
• Ben jij het eens met alle uitspraken?
• Andere meningen- tegenstanders? Wat vind je daarvan?
• Hoe lang volg je deze 'stroming' al
• Is jouw mening extremer geworden en waarom?
• Wat vind je vrienden- familie van jouw mening?
• Geeft het je een gevoel van ergens bij te horen? Hoe?

• Praat je er vaak over?
• Durf jij je hier openbaar over uit te spreken?
• Krijg je weleens commentaar? Hate-comments
• Wat voel je als je kritiek krijgt?
• Probeer je anderen weleens te overtuigen van jouw mening?
• Wordt er weleens gezegd dat deze groep gevaarlijk is? Wat vind je daar zelf van?
• Zou je openstaan voor andere meningen?
• Wordt je boos als iemand anders tegen jou ingaat?

Invloed sociale media podcast