uitnodiging schrijven thema 1 Starttaal instap

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1

Uitnodiging schrijven

Startklaar 

       

       Pak je Chromebook/ laptop voor je

       Start je Chromebook/ laptop op

       

      

Inhoud van de les

Inleiding

Voorkennis activeren

Instructie / Theorie

Aan de slag

Nabespreking

Exit ticket

Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

- kan ik een uitnodiging op mijn Chromebook/laptop schrijven

- kan ik mijn uitnodiging delen met mijn mentor

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Voorkennis activeren

Wie van jullie is er weleens uitgenodigd voor een feestje?

Hoe ging dat dan?

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Inleiding

Vandaag gaan jullie een uitnodiging schrijven voor je verjaardag op je Chromebook of laptop.

Als eerste krijg je twee voorbeelden te zien, die we met elkaar bespreken. Vervolgens schrijven we zelf een uitnodiging en delen we die via one drive met je mentor.

Voorkennis activeren 

Waar moet je op letten als je een uitnodiging schrijft?

Theorie

Je krijgt zo twee uitnodigingen te zien.

De eerste uitnodiging voldoet aan alle eisen (wat er in hoort te staan).

De tweede uitnodiging voldoet niet aan alle eisen.

Jullie ontdekken de verschillen en schrijven een uitnodiging voor je verjaardag die voldoet aan alle eisen.

Uitnodiging

Wanneer: 30 juni

Waar: Zuiderpark Loevesteinlaan 12

Hoe laat: 13.00 uur

Wat gaan we doen: zwemmen

Laat me weten of je komt?

Groetjes, Patrick

Uitnodiging

Wanneer: morgen

Waar: Zuiderpark

Hoe laat: 's middags

Wat gaan we doen: zwemmen

Laat me weten of je komt? 

Groetjes, van mij

Wat zag je in de tweede uitnodiging dat niet goed was?

Stappenplan Feestje

Wanneer: schrijf de datum van het feestje

Waar: plaats waar het feestje is

Hoe laat: wanneer begint het feestje (tijd)

Wat gaan we doen: activiteit

Groetjes: je eigen naam

Instructie 

Schrijf nu zelf een uitnodiging voor je feestje volgens het stappenplan.

Dit doe je op het programma Word.

Je geeft je uitnodiging ook een naam: uitnodiging feestje.

Wanneer is mijn opdracht goed?

Door leerlingen vooraf na te laten denken over waar de opdracht aan moet voldoen, krijgen ze kwaliteitsbesef. Hierdoor zijn de leerlingen in staat om zelf in te schatten waar hun inspanningen bij de opdracht voor verbetering vatbaar zijn. 

Aan de slag

Ga naar je one drive.

Dan naar bestanden.

Open het programma Word

Schrijf een uitnodiging voor je feestje.

Als je klaar bent, kan je er nog een leuke foto bij doen.

Stuur het naar je mentor.

De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.

Afsluiting

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit.