Signaalwoorden en tekststructuur

• Nederlands
• MBO
• Studiejaar 1

Signaalwoorden en tekststructuur

Leerdoel

Aan het eind van de les kun je signaalwoorden gebruiken om verbanden in je tekst duidelijk te maken. Aan het eind van de les herken je de opbouw van een tekst, zodat je snel je weg in een tekst kunt vinden en de tekst beter begrijpt.

Wat weet je al over signaalwoorden en tekststructuur?

Wat zijn signaalwoorden?

Signaalwoorden zijn woorden die aangeven hoe zinnen en alinea's met elkaar verbonden zijn.

Voorbeelden van signaalwoorden

Enkele voorbeelden van signaalwoorden zijn: eerst, vervolgens, daarna, omdat, hoewel, bijvoorbeeld.

Functies van signaalwoorden

Signaalwoorden kunnen helpen bij het aangeven van een oorzaak-gevolgrelatie, het geven van voorbeelden, het maken van vergelijkingen, enz.

Opbouw van een tekst

Een tekst bestaat vaak uit een inleiding, een middenstuk en een slot. Het middenstuk kan verschillende alinea's bevatten.

Structuursignaalwoorden

Structuursignaalwoorden geven de structuur van een tekst aan, zoals: ten eerste, ten tweede, samengevat, conclusie.

Oefenen met signaalwoorden

Lees de volgende alinea en markeer de signaalwoorden die je tegenkomt: 'Eerst gingen we naar de supermarkt. Daarna kochten we ingrediënten voor het avondeten. Omdat het mooi weer was, besloten we buiten te eten.'

Samenvatting

Signaalwoorden helpen bij het verduidelijken van verbanden in een tekst. Door de opbouw van een tekst te herkennen, kun je de tekst beter begrijpen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.