Orde en klassenmanagement

• HBO
• Studiejaar 1

Onderwijsbehoeften van

de Apollo leerling

ASS

AD(H)D

Angststoornissen

En nog veel meer

Aandacht tekort

Prikkelgevoeligheid

Inhibitie

Sociale interactie

Executieve functies

EXECUTIEVE FUNCTIES

Er zijn 11 executieve functies:

• Plannen
• Timemanagement
• Werkgeheugen
• Organisatie
• Metacognitie
• Responsinhibitie

• Emotieregulatie
• Volgehouden aandacht
• Taakinitiatie 
• Doelgericht gedrag
• Flexibiliteit

Plannen

• Een plan maken en kunnen beslissen wat het belangrijkst is. 
• Bedenken wat je nodig hebt voor je werk en dat verzamelen voor je begint.

Timemanagement

• Tijd inschatten, kunnen verdelen en deadlines halen.
• Je goed bewust worden en leren omgaan met tijd

Werkgeheugen

• Informatie in je geheugen houden bij het uitvoeren van moeilijke taken.
• Bewust zijn van hoe je geheugen werkt.

Organisatie

• Informatie en materialen kunnen ordenen.
• Weten waar alles staat (opgeslagen) en goed kunnen opruimen.

Metacognitie

• Een stapje terug doen om je jezelf en de situatie te overzien.
• Kennis over de eigen kennis.

Responsinhibitie

• Goed nadenken voordat je iets doet of zegt.
• Je goed kunnen inhouden of stoppen wanneer nodig.

Emotieregulatie

• Emotie en gedrag kunnen controleren.
• Leren omgaan met tegenslagen of teleurstellingen.
• Rustig kunnen blijven.

Volgehouden aandacht

• Aandachtig blijven.
• Afleiding negeren.
• Langere concentratie kunnen afdwingen bij jezelf.

Taakinitiatie

• Op tijd en efficiënt aan een taak beginnen.
• Een juiste werkplek kunnen vinden / creëren. 

Doelgericht gedrag

• Je eigen doelen kunnen bepalen.
• Je eigen doelen kunnen behalen.
• Doorzetten.

Flexibiliteit

• Flexibel omgaan met veranderingen of tegenslag. 
• Tegen iets onverwachts kunnen en niet in paniek raken bij iets onverwachts.

Waar zijn executieve
functies belangrijk voor?

Waar hebben deze leerlingen behoefte aan tijdens het onderwijsleerproces?

Wat hebben leerlingen dan nodig van ons?

Structuur

Korte duidelijke instructie

Visueel ondersteunen instructie

Herhalen, herhalen, herhalen

controle op begrip/ terugvragen van instructie

Variatie in instructievormen en werkvormen

Stap voor stap lesstof aanbieden

Wat hebben leerlingen dan nodig van ons?

Positieve feedback

Een veilig voorspelbaar klimaat

Klasroutines

Vaste structuur in de lessen

Concreet taalgebruik

Wat versta je onder klassenmanagement?

Klassenmanagement:

Het bijeenkomen van handelingen van een leraar in vier verschillende domeinen:

• Opstellen en toezien op de naleving van regels en routines (procedures)

• Uitvoeren van maatregelen bij orde verstorend gedrag

• Zorgen voor een effectieve relatie tussen leraar en leerlingen

• Zorgen voor de juiste mentale houding voor klassenmanagement

Welk aspect van klassenmanagement vind je op dit moment het moeilijkst?

Uit welke componenten bestaat het klassenmanagement?

- het pedagogisch

- het didactisch

- organisatorisch

Ingrijpen

Het is de kunst om in te grijpen voor je in het rode gebied komt... Wie is er wel eens in het rode gebied 'geweest'? Wat deed je toen? Zou je het zo weer doen?

https:

Kleine misstappen direct corrigeren. 

Wat valt je op?

Wat herken je?

Zou je zelf zo willen werken?

Wat wil je NIET in je lessen?

Wat wil je wél?

https:

Veiligheid

Structuur

Betrouwbaarheid

Voorspelbaarheid

Vertrouwen

Wat versta jij onder consequent handelen?

Lukt het om altijd consequent te handelen?

Ja

nee

soms

Wat maakt consequent handelen lastig?

Uitdaging?

Individueel of klassikaal?

Authentiek handelen

Consequent vs eenduidig

Aan welk punt van orde wil je het komende schooljaar vooral gaan werken?

Opdracht

Maak een lijst met onwenselijk gedrag en benoem de correctie die jullie daar bij vinden passen.

Orden deze van mild naar ernstig. Maak daarbij gebruik van de

escalatieladder. In tweetallen, daarna samen bespreken.