voorlezen

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1-4

Voorlezen

Taalbeleidsplan 

Workshop 1

- binnenkomer

- theorie 

- hoe pak je het aan

- boekensushi

Workshop 2

- Woordenschat in de praktijklokalen

binnenkomer

- Match de juiste schrijver bij het juiste boek.

- Klets over de vragen op de achterkant van het boek.

Na deze workshop:

- Weet ik wat voorlezen onze leerlingen kan opleveren.

- Heb ik tools gekregen om voorlezen tot een succes te maken.

- Heb ik een boek waaruit ik ga voorlezen.

theorie

'Voorlezen'

blz 195 t/m 197 uit: 

Rijke taal (v)mbo

Erna van Koeven en Anneke Smits

Wat kan voorlezen onze leerlingen opleveren?

strijders!!!

- Veel werk 

- kennis over boeken

- Weerstand

- Geduld

- Zoeken

- Mislukken

- opnieuw proberen

Echt gebeurd;-)

- Mag ik dit boek thuis uitlezen?

- Hoe heet de schrijver van het voorleesboek?

- Mag ik dit boek mee op kamp?

- Je bent vergeten voor te lezen

positieve leescultuur

Helpende volwassenen

selecteren

(aanbod, presentatie)

lezen(tijd, voorlezen, zelf lezen)

reageren (praten over beleving, boekenpraatjes)

Aandachtspunten

- actuele literatuur 

- zelf enthousiast

- belevingswereld 

- liefst thematisch

- serie boeken >doorlezen

- niet te eenvoudig

kinderboeken

young- adult boeken

kinderboeken:

- Kleurrijk

- Bravere taal

- Kinderlijke illustraties

- Hoofdpersonen t/m 12 jaar

(tot leerjaar 2)

young- adult boeken

- stoerdere kaft

- pubertaal 

- rauwere illustraties

- hoofdpersonen van 12 t/m 16

Hoe pak je het aan?

Voor het lezen:

- Context

- karakters

- opbouw

1997

Boeken sushi

Kies een boek dat jij zou

willen voorlezen.

doelen behaald?

- Weet ik wat voorlezen onze leerlingen kan opleveren.

- Heb ik tools gekregen om voorlezen tot een succes te maken.

- Heb ik een boek waaruit ik ga voorlezen.

Volgende Sprint:

- Zelf lezen

Vragen of opmerkingen?

“Einde of niet, het is aan jou wat je ervan maakt.”

– John Green, Het grote misschien (Looking for Alaska)

Voor het lezen: