B1M2 - Woordstrategieën

• Nederlands
• Secundair onderwijs

Woordstrategieën

= verschillende manieren om de betekenis
van een woord te achterhalen. 

(B1M2 - p. 4)

Context

= betekenis afleiden via woorden of foto's rond het woord

• synoniemen 
• tegengestelde
• meer informatie over het woord
• foto

Woorddelen onderzoeken

= betekenis afleiden door te kijken hoe het woord is opgedeeld

Voorbeeld: lippenstift -> stift voor de lippen

Taalverwantschap

= betekenis afleiden door te kijken of je een woord kent dat erop lijkt. Dat kan ook uit een andere taal zijn.

Voorbeeld: 'Het is van groot belang dat je de taken maakt.'
->  belang?
-> Ik ken het woord 'belangrijk' ...

Talige hulpmiddelen gebruiken

= betekenis opzoeken in een verklarend woordenboek 

Klaar voor de test! 

Neem je smartphone.

Welke woordstrategie gebruik je best?

De houten tafel voelt niet RUW aan. Ze is glad gemaakt.

1. context
2. woorddelen onderzoeken
3. taalverwantschap
4. talige hulpmiddelen

Welke woordstrategie gebruik je best?
Ik vind deze quiz best INTERESSANT.

1. context
2. woorddelen onderzoeken
3. taalverwantschap
4. talige hulpmiddelen

Welke woordstrategie gebruik je best?
Ik heb gelukkig nog nooit AMOUREUZE brieven gekregen.

1. context
2. woorddelen onderzoeken
3. taalverwantschap
4. talige hulpmiddelen

Welke woordstrategie gebruik je best?
Onze oven heeft een ANTIAANBAKLAAG.

1. context
2. woorddelen onderzoeken
3. taalverwantschap
4. talige hulpmiddelen

Welke woordstrategie gebruik je best?
Sofie is een SOCIOLOGE: ze onderzoekt de samenleving en alles wat daarmee te maken heeft.

1. context
2. woorddelen onderzoeken
3. taalverwantschap
4. talige hulpmiddelen

Welke woordstrategie gebruik je best?
In onze wijk zijn DIEVENBENDES aan het werk.

1. context
2. woorddelen onderzoeken
3. taalverwantschap
4. talige hulpmiddelen

Welke woordstrategie gebruik je best?
In de TRAPPENGANG wordt er wekelijks gepoetst.

1. context
2. woorddelen onderzoeken
3. taalverwantschap
4. talige hulpmiddelen

Aan de slag!

Neem je werkboek op p. 4