Les 4 observeren

• Observeren
• MBO
• Studiejaar 1

Ontwikkelingsgericht ondersteunen

1. Ontwikkelingspsychologie

2. Ondersteuning opdracht 

- Hoe kan ik een kind methodisch begeleiden 

- Hoe maak ik de kinderen zelfredzaam?

3. Observeren

Inhoud

Vorige keer - signaleren en interpreteren 

Nieuwe theorie observeren

Oefening observeren

Afronding

Doel van de les

Aan het einde van de les kun je benoemen wat het verschil is tussen een open- en gesloten observatie en wat het verschil is tussen participerend en niet-participerend observeren. 

Vorige keer 

Signaleren is...

Signaleren is...

Interpreteren is...

Opdracht

Maak een tweetal

Observeer elkaar 1 minuut lang

Draai je om (rug tegen rug)

Verander iets aan je uiterlijk

Draai je weer om

Observeer elkaar 1 minuut lang

Wat is er veranderd? 

Nieuwe theorie 

Tot nu toe: 

- Waarnemen en observeren

 - Objectief en subjectief

- Interpreteren en signaleren

Nieuwe theorie 

Participerende observatie: De observator neemt deel aan de activiteiten.

Niet-participerende observatie: De observator blijft op afstand en neemt niet deel.

Doelgerichte observatie en open observatie 

Open observatie

Open observatie: Je noteert alles wat je opvalt, zonder specifieke focus.

Voorbeeld: Tijdens een vrije speelsessie observeer je hoe kinderen met elkaar omgaan zonder specifieke gedragingen in gedachten te hebben.

Wat zijn voordelen hiervan? 

Open/niet-doelgerichte observatie

- geen specifiek doel 

- een algemeen beeld krijgen van het gedrag en de interacties van kinderen.

- ongestructureerd: Er wordt geen gebruik gemaakt van vooraf bepaalde categorieën of schema's.

- noteer alles wat opvalt zonder specifieke focus.

Voorbeeld:

Doel: Je wilt een algemeen beeld krijgen van hoe kinderen met elkaar omgaan tijdens vrije speeltijd.

Observatie: Je observeert de kinderen zonder specifieke focus, noteert verschillende gedragingen en interacties, en let op opvallende momenten of patronen.

Gesloten observatie

Gesloten observatie: Bij gesloten observeren heb je een lijst met specifieke gedragingen of gebeurtenissen die je wilt observeren. Dit helpt om gerichte en vergelijkbare gegevens te verzamelen.

Voorbeeld: Tijdens een les observeer je specifiek hoe vaak een kind zijn hand opsteekt om een vraag te stellen.

Gesloten/doelgerichte observatie

-  een duidelijk omschreven doel of vraag die beantwoord moet worden.

- gestructureerd: Er wordt gebruik gemaakt van vooraf bepaalde categorieën, checklists of observatieschema's.

- let op specifieke gedragingen of gebeurtenissen die relevant zijn voor het doel van de observatie.

Voorbeeld:

Doel: Je wilt weten waarom een kind vaak ruzie maakt op de speelplaats.

Observatie: Je observeert specifiek de interacties van het kind met andere kinderen tijdens de pauze, noteert hoe vaak en in welke situaties de ruzies ontstaan, en welke reacties het kind krijgt van anderen.

Opdracht 

Wat doen? 

- Open/ niet-doelgerichte observatie