VISIE

• NT2
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 4

VISIE

....., ik heb er zin in

WAAR STAAN WIJ NU?

....wat hebben wij afgelopen half jaar voor successen behaald

en waar willen wij naartoe?

betekenis visie

Een visie is het beeld of de verwachting die een organisatie heeft van de toekomst. Visie komt van het Latijnse “videre” dat “zien, inzien, inzicht hebben” betekent. Het gaat bij het formuleren van een visie om het gezamenlijk vaststellen van een toekomstbeeld en de gedroomde positie van de organisatie daarin. 

Kort gezegd beantwoordt de visie van een organisatie de vraag: waar gaan wij voor? Je visie schetst een toekomstdroom. 

MISSIE

Je missie is het fundament van je organisatie, gaat over wie je in de kern bent, waar staan wij voor? Het antwoord op deze vraag baseer je op je identiteit en je kernwaarden als organisatie. Je missie geeft je motivatie weer voor jouw bijdrage als organisatie, is naar binnen gericht en tijdloos. Een goede missie geeft je organisatie richting en brengt focus aan. 

......, de weg maar de visie

UIT ONS SCHOOLPLAN

Onze visie

Elk mens heeft zijn eigen kwaliteiten en mogelijkheden en ons onderwijsaanbod sluit hierop aan. Hierbij

stimuleren we leerlingen om verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leerproces. Wij zijn betrouwbaar

naar onze leerlingen in de wijze waarop we omgaan met het beoordelen van hun ontwikkeling en gedrag. We

vragen leerlingen om onderlinge verschillen te respecteren en voelen ons verantwoordelijk voor hun

welbevinden. Hierbij werken we intensief samen met andere scholen en iedere partner die betrokken is bij

onze leerling.

Onze kernwaarden

Samenwerking

We werken vanuit de overtuiging dat onze leerlingen niet alleen leren van interactie met de

onderwijsmedewerker maar ook van de interactie met elkaar. Samenwerking en reflectie op de eigen inbreng

en die van anderen in het groepsproces versterkt de

onderwijsmedewerker maar ook van de interactie met elkaar. Samenwerking en reflectie op de eigen inbreng

en die van anderen in het groepsproces versterkt de persoonsvorming en draagt bij aan het sociaal inzicht van

onze leerling.

Veiligheid

Een veilige schoolomgeving verhoogt de leer- en werkprestaties. Wanneer leerlingen en medewerkers zich niet

veilig voelen en daarmee bezig zijn, dan kun je niet leren. Gezamenlijk houden we ons aan de gemaakte

afspraken om de fysieke en sociale veiligheid te waarborgen. We durven ons kwetsbaar op te stellen en fouten

Onze kernwaarden

Samenwerking

We werken vanuit de overtuiging dat onze leerlingen niet alleen leren van interactie met de

onderwijsmedewerker maar ook van de interactie met elkaar. Samenwerking en reflectie op de eigen inbreng

en die van anderen in het groepsproces versterkt de

onderwijsmedewerker maar ook van de interactie met elkaar. Samenwerking en reflectie op de eigen inbreng

en die van anderen in het groepsproces versterkt de persoonsvorming en draagt bij aan het sociaal inzicht van

onze leerling.

Veiligheid

Een veilige schoolomgeving verhoogt de leer- en werkprestaties. Wanneer leerlingen en medewerkers zich niet

veilig voelen en daarmee bezig zijn, dan kun je niet leren. Gezamenlijk houden we ons aan de gemaakte

afspraken om de fysieke en sociale veiligheid te waarborgen. We durven ons kwetsbaar op te stellen en fouten

mogen gemaakt en toegegeven worden. Medewerkers geven hierbij het goede voorbeeld, zij belonen gewenst

gedrag en corrigeren ongewenst gedrag wanneer een leerling zich niet aan een afspraak houdt of respectloos

met anderen omgaat.

Groei

Het systematisch zichtbaar maken van groei is van essentieel belang. Voor leerlingen voedt het zien en ervaren

van groei hun zelfvertrouwen in hun leervermogen en kan helpen hun groei meer in eigen hand te nemen. Het

onderwijsteam brengt het resultaat van de gewenste groei in beeld en stelt het onderwijsprogramma waar

nodig bij. Werken met duidelijke en concrete leerdoelen, en het verzamelen en registreren van data om de

vooruitgang in beeld te brengen, laat leerlingen zien wat ze moeten/kunnen doen om verder vooruit te gaan.

Verbondenheid

We voelen ons met elkaar verantwoordelijk voor een werk- en

 leeromgeving waar eenieder zich geaccepteerd

voelt zoals hij is. Voor ons is het vermogen om anderen te waarderen en respecteren zoals zij zijn

voorwaardelijk voor een leeromgeving waar een leerling vertrouwen heeft in de personen om hem heen.

1.2 ONZE AMBITIE

We streven ernaar een school te zijn waar goed onderwijs wordt gegeven en die goed bekend staat. Daarvoor

zullen we ons onderwijs steeds kritisch bekijken en onze interventies blijven evalueren. Daarnaast willen we in

de komende jaren onze plannen voor één ISK-school waar de leerlingen zoveel mogelijk op maat onderwijs

krijgen aangeboden, doorontwikkelen en realiseren.

voorbeelden van een visie

Nike: “Inspiratie en innovatie brengen naar elke atleet, overal ter wereld.'' Apple: “Geweldige producten maken.” Rabobank: “Een betere bank zijn die bijdraagt aan een betere wereld.

de visie van Starbucks; om de belangrijkste leverancier van de beste koffie ter wereld te zijn, en de menselijke geest te inspireren en te voeden - één persoon, één kopje en één buurt tegelijk

hoe omschrijf je onze 

schoolcultuur

wanneer leert een leerling

...., het beste?

......, op welk moment?

....., hoe prikkel je de leerling

wat is krachtig onderwijs?

SWOT 

van onze school

wat zijn onze kernwaarden

wat vinden wij belangrijk in onze lessen?

....., voor onze leerlingen

......, met ons onderwijs?

......, waar word jij warm van?

....., 

wat is ons hoger doel?

hoe ziet jouw droomschool eruit?

wie is waarvoor 

verantwoordelijk?

waar staan wij over 5 jaar?

wat zijn onze kernwaarden

wat vinden wij belangrijk in onze lessen?

....., voor onze leerlingen

......, met ons onderwijs?

......, waar wordt jij warm van?

....., 

wat wordt onze visie?

Het onderwijs dient om

......leerlingen ....

hoe ziet ons onderwijs eruit?

...., wat gaat goed?

...., wat kan beter?

hoe spelen wij in op de

dagelijkse behoefte

hoe wordt succes gemeten?

(enquetes? meten van leerlingtevredenheid?

slagingspercentages?)

de docent is er om

.....