Cyberpesten: Veilig online gedrag

• Informatica
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Cyberpesten: Veilig online gedrag

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je uitleggen wat cyberpesten is en hoe je veilig online gedrag kunt vertonen.

Wat weet je al over cyberpesten?

Waarom is cyberpesten schadelijk?

Cyberpesten kan ernstige gevolgen hebben voor slachtoffers, zoals stress, angst, depressie en zelfs zelfmoordgedachten.

0

Herken de signalen

Het is belangrijk om de signalen van cyberpesten te herkennen, zoals plotselinge gedragsveranderingen, terugtrekking uit sociale activiteiten en angst om online te zijn.

Veilig online gedrag

Om cyberpesten te voorkomen, is het essentieel om veilig online gedrag te vertonen, zoals het beschermen van persoonlijke informatie, het respecteren van anderen online en het melden van misbruik.

Impact van online woorden

Woorden hebben kracht, zelfs online. Het is belangrijk om bewust te zijn van de impact van onze online woorden en om anderen met respect te behandelen.

Hoe kun je helpen?

Als je getuige bent van cyberpesten, is het belangrijk om te helpen. Bied steun aan het slachtoffer, rapporteer het misbruik en moedig anderen aan om zich ook uit te spreken tegen cyberpesten.

Samenvatting

Cyberpesten is schadelijk en kan ernstige gevolgen hebben. Het is belangrijk om veilig online gedrag te vertonen, anderen met respect te behandelen en bewust te zijn van onze digitale voetafdruk.

Huiswerk

Pak je agenda en schrijf op voor de volgende les:

Maak in learnbeat de les over Cyberpesten

(mediawijsheid)

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.