Meesterwerk Woorden: Een Les Over Creatief Schrijven

Meesterwerk Woorden: Een Les Over Creatief Schrijven

Leerdoel

Aan het einde van de les kunnen de leerlingen een product schrijven dat rekening houdt met structuur, originaliteit, creativiteit en taalcorrectheid.

Wat weet je al over creatief schrijven?

Wat is Creatief Schrijven?

Creatief schrijven is het uitdrukken van gedachten en ideeën op een originele en boeiende manier, waarbij verschillende schrijftechnieken worden gebruikt.

Structuur

Een goed geschreven stuk heeft een duidelijke opbouw, met inleiding, midden en einde. De structuur helpt de lezer om de boodschap duidelijk te begrijpen.

Originaliteit

Originaliteit betekent uniek en vernieuwend zijn. Het is belangrijk om originele ideeën te gebruiken om je verhaal interessant te maken.

Creativiteit

Creativiteit houdt in dat je buiten de gebaande paden denkt en nieuwe ideeën en perspectieven exploreert in je schrijven.

Taalcorrectheid

Het is belangrijk om grammaticaal correct te schrijven en de juiste woordkeuze te maken om je boodschap helder over te brengen.

Schrijfopdracht

De leerlingen krijgen nu de opdracht om een kort verhaal of gedicht te schrijven, waarbij ze letten op structuur, originaliteit, creativiteit en taalcorrectheid.

Peer Review

Laat de leerlingen elkaars werk lezen en feedback geven op de verschillende aspecten van creatief schrijven.

Presentatie

Enkele leerlingen kunnen ervoor kiezen om hun verhaal voor te lezen of te presenteren aan de klas, waarbij ze de nadruk leggen op de creatieve aspecten van hun werk.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.