Samentrekking en symmetrisch formuleren

Samentrekking en symmetrisch formuleren

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je de samentrekking uitleggen en symmetrisch formuleren.

Stel het leerdoel duidelijk aan de leerlingen voor en bespreek waarom deze vaardigheden belangrijk zijn.

Wat weet je al over samentrekking en symmetrisch formuleren?

Wat is samentrekking?

Samentrekking is het samenvoegen van twee woorden tot één woord.

Leg de definitie van samentrekking uit en geef voorbeelden. Vraag de leerlingen om zelf voorbeelden te bedenken.

Voorbeeld: 'Ik ga naar de winkel en zij gaat naar de bibliotheek.'

Samentrekking: 'Ik ga naar de winkel en zij gaat naar de bibliotheek.' wordt 'Ik ga naar de winkel en zij gaat naar de bibliotheek.'

Toon een voorbeeldzin met samentrekking en vraag de leerlingen om de samengevoegde woorden te identificeren.

Waarom gebruiken we samentrekking?

We gebruiken samentrekking om zinnen korter en vloeiender te maken.

Bespreek het doel van samentrekking en hoe het helpt bij het verbeteren van de zinsstructuur.

Wat is symmetrisch formuleren?

Symmetrisch formuleren is het herhalen van dezelfde structuur in een zin of zinsdeel.

Leg de definitie van symmetrisch formuleren uit en geef voorbeelden. Vraag de leerlingen om zelf voorbeelden te bedenken.

Voorbeeld: 'Hij houdt van voetballen, zwemmen en fietsen.'

Symmetrisch formuleren: 'Hij houdt van voetballen, zwemmen en fietsen.'

Toon een voorbeeldzin met symmetrisch formuleren en vraag de leerlingen om de herhaalde structuur te identificeren.

Waarom gebruiken we symmetrisch formuleren?

We gebruiken symmetrisch formuleren om de zin ritmisch en evenwichtig te maken.

Beschrijf het doel van symmetrisch formuleren en hoe het bijdraagt aan de kwaliteit van de zin.

Oefening: Herformuleer de volgende zin symmetrisch: 'Ik hou van lezen, schrijven en muziek luisteren.'

Mogelijke antwoord: 'Ik hou van lezen, schrijven en muziek luisteren.'

Geef de leerlingen een oefening waarin ze een zin symmetrisch moeten formuleren. Bespreek de antwoorden als klas.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.