Gepersonaliseerd onderwijs / gepersonaliseerd leren

• Burgerschap
• HBO
• Studiejaar 1

WELKOM

Gepersonaliseerd Onderwijs

&

Gepersonaliseerd Leren

Wat zijn de leerdoelen van  deze les?

-Enkele kenmerken kunnen benoemen van gepersonaliseerd onderwijs/leren.

-Kunnen benoemen of dit een vernieuwing in of een aanvulling is op het huidige onderwijsaanbod.

-benoemen van de eerste 5 lesfasen van een les en beargumenteren of de miniles (PPT) wel/niet voldoet hieraan

- benoemen van de 5 rollen van de leerkracht en beargumenteren of je deze  wel/niet herkent in de miniles.

Rapport van de onderwijsinspectie 2014

‘Actieve betrokkenheid tijdens de lessen, plezier in leren en motivatie van leerlingen zijn niet vanzelfsprekend en kunnen beter’ 

Handboek voor leraren 

Walter Geerts en René van Kralingen 

Gepersonaliseerd leren komt voort uit de wens van sommige scholen om onderwijs op maat aan te bieden (p.346) 

De vraag naar gepersonaliseerd onderwijs wordt versterkt door de politieke belangstelling voor dit onderwerp (p.346). 

De VO-raad geeft in 2015 een aantal scholen de opdracht  het project te starten. Het project heeft in 2019 een vervolg gekregen in het programma Voortgezet Leren. Toekomst- gericht onderwijs in samen- hang met personeelsbeleid en schoolorganisatie staat hierin centraal.

VO-Raad

(vereniging van scholen in het voortgezet onderwijs)

"Je gaat met elkaar op zoek naar het creëren van rijke leeromgevingen, samenwerkingsvormen, rijke thema’s en een legio aan samenwerkingsvormen"

www. voortgezetleren.nl

"Voortgezet Leren biedt scholen de mogelijkheid deel te nemen aan een innovatietraject. Daarin gaat een groep scholen gedurende minimaal een jaar aan de slag met een eigen ontwikkelvraag".

VOICING 

VOICING

 Voicing 

De leerling een stem geven bij het leren om zo van binnenuit zijn ‘leerkracht’ vrij te maken. Voicing, de stem van de leerling. 

vanuit een ‘Whole Child’ 

De stem van de leerling doet ertoe. De leerling in alle potentie tot ontwikkelen en groei brengen. Het aansluiten bij de innerlijke stem. Aansluiten bij het denkproces en leef-en belevingswereld van de leerling  (klas, om de klas, school, thuis, omgeving)

www.VO-raad.nl

"Empoweren van leerlingen van binnenuit en het creëren van rijke leeromgevingen van buitenaf". 

"De rol van de leraar of begeleider van een leerling wordt daarmee meer en meer activerend, ontlokkend en uitdagingen creërend, dan leerlingen enkel laten consumeren". 

In dialoog met de leerling

 1. Afstemmen:het activeren van de leerling–doel en opbrengst laten opschrijven.

2. Wederkerige dialoog: doorvragen en leerling en op zoek naar innerlijke stem.

3. Perspectief (uit) wisseling: toevoegende instructie/ tip / of positieve feedback. In gesprek zijn.

JE DOET ERTOE!

Gepersonaliseerd leren:

Het leerproces waarbij leerlingen op hun eigen wijze en in hun eigen tempo werken aan de leerdoelen. Per vak, leerinhoud of onderdeel wordt afhankelijk van de prestaties en voorkeuren van de leerling een op de leerling aangepast programma aangeboden

 Gepersonaliseerd onderwijs: 

Het onderwijs dat probeert de leerling in zijn leerproces zo goed mogelijk te onder -steunen, passend bij het niveau en de talenten en afgestemd op de leerstijl. Nieuwe technologische toepassingen worden veel gebruikt tijdens de lessen. 

 

FEEDBACK

FEEDBACK

Revolutie of evolutie?

Is er bij gepersonaliseerd onderwijs sprake van een fundamenteel nieuwe ontwikkeling (‘revolutie’)

of

 een nieuwe fase van een ontwikkeling die reeds in gang gezet is (‘evolutie’)? 

feedback hierover is te vinden:

 www.rispo.nl De Kool, D., Nijveld, B. (2014). Gepersonaliseerd onderwijs 

Bronnen:

Geerts, W. , Van Kralingen R. (2020). Handboek voor Leraren (p. 346). Bussum Coutinho. 

De Kool, D., Nijveld, B. (2014). Gepersonaliseerd onderwijs. Een verkenning van de implicaties voor het primair en voortgezet onderwijs. Risbo, center for public innovation

VO-raad: Project Leerling 2020 rond gepersonaliseerd leren:de resultaten. Geraadpleegd op 18 november 2020 via https://www.vo-raad.nl/nieuws/project-leerling-2020-rond-gepersonaliseerd-leren-de-resultaten

Artikel Otter M den (2016), voicing, gepersonaliseerd leren en de leerkracht van de leerling. Geraadpleegd op 18 november 2020. Het artikel hoort bij de presentatie die M. den Otter gegeven heeft op een werkconferentie VO Werkt! 2017.