Verstandig omgaan met AI en privacy: een gids voor docenten en mediacoaches

Verstandig omgaan met AI en privacy: een gids voor docenten en mediacoaches

Leerdoel

Aan het einde van de les kunnen jullie als mediacoaches en docenten de juiste manieren benoemen om AI verstandig te gebruiken en jullie leerlingen te begeleiden bij het veilig gebruik van AI.

Wat weet je al over AI en privacy?

Wat is AI?

AI staat voor kunstmatige intelligentie. Het zijn computersystemen die taken uitvoeren die normaal gesproken menselijke intelligentie vereisen.

Privacy en AI

AI kan persoonlijke gegevens verwerken, waardoor privacykwesties ontstaan. Het is belangrijk om bewust te zijn van privacy bij het gebruik van AI.

Risico's van AI

AI kan vooroordelen bevatten en persoonlijke gegevens kunnen misbruikt worden. Het is essentieel om de risico's van AI te begrijpen en te beperken.

Verstandig gebruik van AI

Als docent is het belangrijk om AI op verstandige wijze in te zetten, bijvoorbeeld door ethische richtlijnen te volgen en privacy van leerlingen te waarborgen.

Veilig gebruik voor leerlingen

Leerlingen moeten leren hoe ze AI veilig kunnen gebruiken door bewust om te gaan met privacy-instellingen en kritisch na te denken over de informatie die ze delen.

Interactieve discussie

Stimuleer een open discussie over de ethische en privacy-gerelateerde aspecten van AI-gebruik in het onderwijs.

Praktische richtlijnen

Geef praktische richtlijnen voor docenten en mediacoaches over het verstandig gebruik van AI en het begeleiden van leerlingen bij veilig gebruik.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.