4Ms BTE T les 6: vorm, herkenbaarheid herhalen, oefenen toets

• Kunst
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 4

4Ms BTE T les 6: vorm, herkenbaarheid herhalen, oefenen toets

laptop nog dicht

Vandaag

-Herhalen herkenbaarheid in kunst (vorm)

-nieuwe begrippen leren over het aspect VORM en Materiaal

-opdracht en presenteren: voorstelling + vorm

-oefenvragen maken + bespreken

Lesdoelen

- Ik kan het vormgevingsaspect VORM gebruiken bij een beschrijving van een kunstwerk.

-Ik kan  de textuur van verschillende materialen beschrijven en hoe het zal voelen.

-Ik weet hoe een SE van BTE uitziet en hoe ik hiervoor ga leren.

Checklist:

Het leerdoel is in leerlingentaal geformuleerd.

Het leerdoel is volgens de RTTI-methodiek geformuleerd.

Het leerdoel geeft een omschrijving van de context (inhoud).

Er wordt een werkwoord gebruikt in het leerdoel (gedrag).

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

De condities worden weergeven in het leerdoel (voorwaarden).

Er zijn succescriteria gekoppeld aan het leerdoel (norm

"Beschrijf de vormgeving."

Wat doe ik fout?

ik zie een oude Amazighvrouw, dat zie ik aan haar traditionele kleding, ze heeft tattooages op haar gezicht en ze kijkt naar rechts. Ik zie stenen op de achtergrond

VORMGEVING

P.2

Vandaag 

Vandaag

Planning theorie

Les 5: 3 okt ---------> oefentoets + herkenbaarheid in kunst afmaken

Les 6: 10 okt------------> Vorm, materiaal  (textuur, structuur, materiaal)

Les 7: 17 okt-----------> Herhaling + examenvragen

Toetsweek: woe 23 okt----> schriftelijke toets: schoolexamen

Wat gebruik je om te leren? Samenvatting op Teams + lesson-up

Herhalen vorige week

Vorm: Herkenbaarheid in de kunst

Herken je wat je ziet?

Vorige week:

Abstract, figuratief, geabstraheerd, naturalistisch, realistisch.

                            Steek het aantal vingers op

1. Figuratief

2. Abstract

3. Geabstraheerd

?

                            Steek het aantal vingers op

1. Figuratief

2. Abstract

3. Geabstraheerd

                            Steek het aantal vingers op

1. Figuratief

2. Abstract

3. Geabstraheerd

                            Steek het aantal vingers op

1. Figuratief

2. Abstract

3. Geabstraheerd

                            Steek het aantal vingers op

1. Figuratief

2. Abstract

3. Geabstraheerd

                            Steek het aantal vingers op

1. Figuratief

2. Abstract

3. Geabstraheerd

                            Steek het aantal vingers op

1. Naturalistisch

2. Realistisch

?

                            Steek het aantal vingers op

1. Naturalistisch

2. Realistisch

                            Steek het aantal vingers op

1. Naturalistisch

2. Realistisch

                            Steek het aantal vingers op

1. Naturalistisch

2. Realistisch

                            Steek het aantal vingers op

1. Naturalistisch

2. Realistisch

1: Naar waarneming

2. Naar fantasie

Steek het aantal vingers op

?

1: Naar waarneming

2. Naar fantasie

Steek het aantal vingers op

1: Naar waarneming

2. Naar fantasie

Steek het aantal vingers op

Gemaakt naar de waarneming of naar de fantasie?

Gemaakt naar de waarneming of naar de fantasie?

Tekst

Overeenkomst=

wat is hetzelfde?

verschil= 

wat is er anders?

Vorm (deel 2)

Abstract ​

Figuratief​

Geabstraheerd​

Gedetailleerd​

Gestileerd​

Schematisch​

naar fantasie

naar waarneming

Open

gesloten

Geometrisch​

Organisch​

Massief

hol

eenvoudig

samengesteld

2D

3D

even 1 minuut kletsen, zodat ze daarna weer kunnen concentreren.

 Beschrijf jouw kunstwerk: Voorstelling + vorm

Abstract ​

Figuratief​

Geabstraheerd​

Gedetailleerd​

Gestileerd​

Schematisch​

naar fantasie

naar waarneming

Extra:  Welke compositie heeft jouw kunstwerk?

Open

gesloten

Geometrisch​

Organisch​

Massief

hol

enkelvoudig

samengesteld

2D of 3D

Wat is er afgebeeld? + welke vormen?

Straks presenteren

Op je blad:

• Jouw naam
• de titel van het kunstwerk + kunstenaar (staat op achterkant)
• beschrijving voorstelling
• beschrijving vorm

Inleveren aan het einde van de les

Structuur, textuur en materiaal

Structuur: hoe ziet het oppervlak eruit?  

Vacht bestaat uit haren, touw bestaat uit draden.

Textuur is de zichtbare en voelbare aard van een oppervlakte. ​

(Hoe zou iets voelen, als ik het aan zou raken?/ waar is het van gemaakt?)​

De textuur kan: glad, ruw, fijn, grof, zacht, stekelig, harig, bobbelig etc. zijn.​

structuur, textuur, materiaal

Hoe ziet het oppervlak eruit?                 Hoe zal het voelen?     

                                                                                                                 

Gestreept                                                                           harig, zacht

Hoe ziet het oppervlak eruit?   

structuur, textuur, materiaal

Hoe ziet het oppervlak eruit?   

  Hoe zal het voelen?

Welke materialen zie je?         Hoe zouden deze voelen?

Bij een schilderij/tekening?  STOFUITDRUKKING

Stofuitdrukking is goed gelukt:

Als de texturen heel realistisch zijn nagemaakt.

stofuitdrukking niet goed. Je ziet geen verschil tussen de materialen en kan niet weten hoe het voelt.

Vandaag

-Herhalen herkenbaarheid in kunst (vorm)

-nieuwe begrippen leren over het aspect VORM en Materiaal

-opdracht en presenteren: voorstelling + vorm

-oefenvragen maken + bespreken

Lesdoelen

- Ik kan het vormgevingsaspect VORM gebruiken bij een beschrijving van een kunstwerk.

-Ik kan  de textuur van verschillende materialen beschrijven en hoe het zal voelen.

-Ik weet hoe een SE van BTE uitziet en hoe ik hiervoor ga leren.

Checklist:

Het leerdoel is in leerlingentaal geformuleerd.

Het leerdoel is volgens de RTTI-methodiek geformuleerd.

Het leerdoel geeft een omschrijving van de context (inhoud).

Er wordt een werkwoord gebruikt in het leerdoel (gedrag).

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

De condities worden weergeven in het leerdoel (voorwaarden).

Er zijn succescriteria gekoppeld aan het leerdoel (norm

Volgende week laatste les!

Laptop, samenvatting, pen en papier

Oefentoets zal in huiswerk staan