Hoe een doelgerichte les in een krachtige leeromgeving maken?
1 / 24
next
Slide 1: Slide
VakdidactiekHoger onderwijs
This lesson contains 24 slides, with interactive quizzes and text slides.
Items in this lesson
Hoe een doelgerichte les in een krachtige leeromgeving maken?
Slide 1 - Slide
leerdoel
De student kan ...
de eigenheid van het vak met betrekking tot verschillende didactische componenten uit het didactisch model verwoorden (vakspecifieke werkvormen, leermiddelen, …) (begrijpen).
de plaats v/h vak(gebied) i/h Vlaamse onderwijslandschap toelichten (toepassen).
voor zijn vak competentiegerichte doelstellingen formuleren volgens de beheersingsniveaus van Bloom.
lesdoelstellingen formuleren bij een specifiek lesonderwerp op basis van (inhoudelijke en vakoverschrijdende/transversale) eindtermen en leerplannen.
algemene en vakdidactische principes herkennen in lesmateriaal, in lessen, in hand- en werkboeken, elektronische leeromgeving.
voor een gegeven lesonderwerp de leerinhoud analyseren.
een krachtige leeromgeving ontwerpen voor een lesonderwerp waarbij expliciet aandacht is voor activerende werkvormen met functionele inzetbaarheid van ICT-tools.
Slide 2 - Slide
krachtige leeromgeving
Beginsituatie
visie op mens en maatschappij
Handboek
Eindtermen
Kenmerken leerlingen
De leraar als coach
Effectief lesgeven
Assessment
Slide 3 - Drag question
Casus: Je bent je les aan het voorbereiden en je moet bepalen wat je deze les moet zien om zo te bepalen welke werkvormen en leerinhouden je best gebruikt. Welke verband tussen 2 componenten van het didactisch model zit in deze casus?
Slide 4 - Open question
1. Leren om ook in een andere context te handelen en zijn doel te bereiken.
3. Koepels maken deze voor alle scholen binnen hun net.
Tekst
2. Door de overheid gemaakt om eenvormigheid in diploma's te bekomen.
4. De studenten kunnen het didactisch model uitleggen.
5.De leerlingen kunnen respectvol samenwerken.
6 Leerlingen kunnen een bedbad uitvoeren volgens de principes van Grypdonck.
eindterm
leerplandoel
cognitief lesdoel
affectief lesdoel
psychomotorisch lesdoel
sleutelcompetentie
Slide 5 - Drag question
"Activeer relevante voorkennis" en "achterhaal of de hele klas het begrepen heeft" zijn twee:
A
didactische werkvormen
B
didactische leermiddelen
C
didactische bouwstenen
D
sleutelcompetenties
Slide 6 - Quiz
Als je een eerste les geeft over "bedbad" dan gebruik je volgende werkvormen best niet:
A
doceren
B
practicum
C
demonstreren
D
hoekenwerk
Slide 7 - Quiz
Eindtermen
sleutelcompetenties
leerplandoelen
lesdoelen
krachtige leeromgeving
didactisch model
werkvormen
doceren
onderwijsleergesprek OLG
practicum
hoekenwerk
demonstratie
inductief
deductief
verwervingsfase
verwerkingsfase
didactische bouwstenen
leermiddelen
Slide 8 - Slide
Maak ieder onderdeel concreet voor jouw opleiding en verduidelijk liefst met een voorbeeld. Ga niet enkel terugblikken hoe jouw leraren dit vroeger aanpakten, maar durf ook creatief te denken en nieuwe ideeën te lanceren.
Slide 9 - Open question
vernieuwd onderwijslandschap
Slide 10 - Slide
Slide 11 - Slide
Slide 12 - Slide
Slide 13 - Slide
Slide 14 - Slide
Slide 15 - Slide
sleutelcompetenties
Welke van deze sleutelcompetenties passen bij het domein 'Maatschappij en Welzijn'?
Slide 16 - Slide
In welke richting zou jij het liefste les geven?
1ste graad
2de graad Zorg en Welzijn
2de graad Maatschappij en Welzijn
3de graad
gezondheids-zorg
3de graad logistiek assistent
3de graad verzorging
HBO5 verpleegkunde
bachelor verpleegkunde
Slide 17 - Poll
Welke vakken zou jij het liefst geven?
Theorie anatomie pathologie
Praktijk verzorging verpleegkunde
Praktijk interieur zorg
Praktijk koken
Stage-begeleiding
Theorie zorg, welzijn
Pedagogisch handelen
Theorie/praktijk communicatie
Slide 18 - Poll
casus
Je bent je les aan het voorbereiden en je moet bepalen wat je deze les moet zien om zo te bepalen welke werkvormen en leerinhouden je best gebruikt.
Slide 19 - Slide
Opdracht in 3 groepen
Wat krijg je:
lesinhoud (deel van een cursus 3de graad)
goed vb LVB, slecht vb LVB met feedback
12 bouwstenen, Bloom, link leerplannen in BB
Wat moet je doen:
bepaal je lesdoelen
werk een stuk LVB uit met daarin een verwervingsfase, verwerkingsfase, deel klassikaal, deel individueel, organisatie van de les