de leraar @21 e

• De leraar
• Hoger onderwijs

Binnenklasdifferentiatie en ICT

Het kader/model

Een beroepshouding

- je moet kunnen rekening houden met

- je moet kunnen inspelen op verschillende factoren

- aan basis --> intentie om te differentiëren

goed differentiëren

- leeromgeving is de sleutel tot studiesucces

- verschillen zien, accepteren en waarderen

- teaching up

teaching up

- growth mindset -> talent

- succes <-> inzet

- hoge verwachtingen

goed differentiëren

- leeromgeving is de sleutel tot studiesucces

- verschillen zien, accepteren en waarderen

- teaching up

- gedeelde verantwoordelijkheid

-flexibiliteit in leerinhoud, -proces en -product

kern 

kern

- proactief omgaan met verschillen

- positief = verschillen NIET zien als een probleem 

- planmatig = bewust plannen

- verschillen: groter/ gelijk/ kleiner worden

doel

lerende 

• Op basis waarvan kan je differentiëren?

       (waarin kunnen lerenden/leerlingen van elkaar verschillen?)

leeromgeving

• Welke elementen kan je bespelen?

       (op welke manier kan de leeromgeving aangepast worden?)

lerende

• voorkennis -> nieuwe kennis sluit best aan bij aanwezige kennis
• cognitieve vaardigheden -> taken op cognitieve maat lln
• metacognitieve vaardigheden -> voorkennis activeren
• affectieve vaardigheden -> gevoel bij leren
• leervoorkeuren -> variëren in werkvormen
• interesses -> opdracht op basis van eigen interesse
• achtergrond -> lln betrekken bij bep. onderwerpen  

Moet je tijdens elke les op elke vaardigheid inzetten?

Ja

Nee

leeromgeving

 leerdoelen
welke doelen wil/moet ik bereiken?

--> op basis daarvan:

• basisdoelen
• verdiepingsdoelen

leeromgeving

werkvormen

•  geïndividualiseerde taken
• contractwerk
• hoekenwerk
• projectmatige werkvormen

leeromgeving

instructie

• instructieafhankelijke lln
• instructiegevoelige lln
• instructieonafhankelijke lln