Week 8 De wereld en ik V2A eindopdracht

• Wereldcampus
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3

Startklaar 1

Telefoon

• De leerlingen hebben hun telefoon thuis, in de kluis of in het Zakkie. 
• Wanneer de leerling toch de telefoon erbij pakt, volgt een eerste waarschuwing. 
• De leerling wordt in de gelegenheid gesteld zich te corrigeren en zijn/haar telefoon alsnog in het Zakkie te doen. 
• Wanneer een leerling geen Zakkie bij zich heeft, dan dient de leerling deze thuis op te halen of een nieuwe te kopen bij de balie (5 euro). 
• Wanneer een leerling weigert volgt de procedure van “eruit gestuurd”.  

Startklaar 2

De wereld en ik
Les 8

Lesplanning

- Actualiteit (15 min)
- Lesdoelen 
- Feedback huiswerk (10 min)

- Aan de slag met feedback (10 min)

- Uitleg (10 min)

- Aan de slag (15 min)
- Afsluiting (5 min)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

LEZEN 10 min

Leesmoment

https://npokennis.nl/longread/8086/wie-was-anton-de-kom

Lees het artikel. 
Maak de vragen en schrijf de 
antwoorden in je werkboekje.

Vragen bij het artikel: 

1) Waar en wanneer is Anton de Kom geboren? 

2) Na een verblijf in Nederland keert Anton de Kom in 1933 terug naar Suriname. Hij wordt 'de zwarte Ghandi' genoemd. Leg uit waarom. 

3) Anton de Kom schreef het boek "Wij 
slaven van Suriname".  Noem drie redenen waarom het een bijzonder boek is. 

4) Noem minimaal drie waarden die passen bij het leven van Anton de Kom.  

1)  Waar en wanneer is Anton de Kom geboren?

2) Na een verblijf in Nederland keert Anton de Kom in 1933 terug naar Suriname. Hij wordt 'de zwarte Ghandi' genoemd. Leg uit waarom.

3) Anton de Kom schreef het boek "Wij

slaven van Suriname". Noem drie redenen waarom het een bijzonder boek is.

Lesdoelen

- Jullie kunnen klassikale feedback ontvangen en zelf verwerken in jullie eerste hoofdstukken.

- Jullie weten wat een inleiding, conclusie en reflectie inhoudt. 

- Jullie kennen de checklist voor het eigen onderzoek en datum voor het inleveren. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Feedback op jullie
deelvraag hoofdstukken

Checklist onderdelen in je bronnenonderzoek

Checklist onderdelen in je bronnenonderzoek: 

1. Voorpagina met titel, naam leerling, klas leerling, totaal aantal woorden, naam docent. 

2. Inhoudsopgave. 

3. Inleiding. 

4. Verschillende hoofdstukken (3). 

5. Conclusie. 

6. Korte reflectie. 

7. Bronnenlijst. 

8. Geschreven in correct Nederlands (niet door ChatGPT). 

9. Bronverwijzing in de hoofdstukken. 

10. Paginanummers. 

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Wat ging goed?

- mooie hoofd- en deelvragen! 
- goede verschillende bronnen gevonden 
- meestal goede indeling van hoofdstukken: deelvraag - stukjes
   informatie uit bronnen - conclusie/antwoord op de deelvraag

Tip: denk ook aan begrippen van eerdere Wereldcampuslessen!

Checklist onderdelen in je bronnenonderzoek

Checklist onderdelen in je bronnenonderzoek: 

1. Voorpagina met titel, naam leerling, klas leerling, totaal aantal woorden, naam docent. 

2. Inhoudsopgave. 

3. Inleiding. 

4. Verschillende hoofdstukken (3). 

5. Conclusie. 

6. Korte reflectie. 

7. Bronnenlijst. 

8. Geschreven in correct Nederlands (niet door ChatGPT). 

9. Bronverwijzing in de hoofdstukken. 

10. Paginanummers. 

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

1) let op de indeling van je hoofdstukken: deelvraag - stukjes
   informatie uit bronnen - conclusie/antwoord op de deelvraag
  waarbij je de stukjes informatie gebruikt.

2) achter elk stukje informatie bronvermelding

Vermelden van de bron in je werkstuk

Om jouw werk betrouwbaar en controleerbaar te maken, moet je in je onderzoek verwijzen naar de bron. 

Zorg dat je na iedere alinea (ieder stukje informatie) verwijst naar een bron. Dat doe je door  aan het einde van de alinea tussen haakjes de schrijver/site te zetten. (...)

Voorbeeld:

Je hebt informatie gebruikt van NPO Kennis, dan zet je neer: 

'In Nederland zijn ongeveer 20% van mensen D66-stemmers.' (NPO Kennis) 

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Feedback/Tips eerste hoofdstuk:

1) Check de indeling van je hoofdstuk: eerst de deelvraag -
   dan stukjes info uit je bronnen - dan conclusie/antwoord op 
    je deelvraag (in 2-3 zinnen). 
2) Achter elk stukje info uit je bron moet je de bron vermelden.
3) Check op hoofdletters, spelling, grammatica. 
4) Elk hoofdstuk telt minimaal 15 regels (heb je te weinig?
   Gebruik een extra bron, geef meer uitleg of voorbeelden)

Aan de slag

In stilte, zelfstandig werken, 10 minuten 

Check zelf jouw hoofdstukken op nrs. 1 tot en met 4 van de feedback, en
schrijf op wat je wil wijzigen.

Steek je hand op als je vragen hebt of als je klaar bent  (docent kijkt even mee)    Na 10 min gaan we verder, de rest kun je thuis verwerken. 

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Inleiding, Conclusie en Reflectie

2. Voorkennis activeren

Welke omschrijving van het begrip 'waarden' ken je? Kun je voorbeelden geven van waarden (bijv in jouw cultuur, op school, waarden van bekende politici).
 

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.

Stap 4: schrijven van je bronnenonderzoek ('werkstuk')

Een onderzoek bestaat uit een aantal onderdelen:

1. Inleiding: onderwerp, hoofd- en deelvragen, relevantie (= belangrijk/interessant).

2. Hoofdstukken: antwoorden op je deelvragen, steeds met bronverwijzing. 

3. Conclusie: antwoord geven op je hoofdvraag.

4. Korte reflectie: hoe ging het schrijven? Wat heb je nieuw geleerd. Wat zou je de volgende
    keer anders doen?

5. Bronnenlijst: lijst van gebruikte bronnen, op alfabetische volgorde. 

Totaal aantal woorden: 15 regels of meer per onderdeel/hoofdstuk.

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Checklist onderdelen in je bronnenonderzoek

Checklist onderdelen in je bronnenonderzoek: 

1. Voorpagina met titel, naam leerling, klas leerling, totaal aantal woorden, naam docent. 

2. Inhoudsopgave. 

3. Inleiding. 

4. Verschillende hoofdstukken (3). 

5. Conclusie. 

6. Korte reflectie. 

7. Bronnenlijst. 

8. Geschreven in correct Nederlands (niet door ChatGPT). 

9. Bronverwijzing in de hoofdstukken. 

10. Paginanummers. 

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Aan de slag

In stilte, zelfstandig werken, 15 minuten 

Werk verder aan je werkstuk. Vergeet niet de feedback. 

Steek je hand op als je vragen hebt . De rest van het werkstuk kun je thuis maken. 

Inleveren uiterlijk donderdag  13 maart om 21.00 uur (via SOM of TEAMS)

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Afsluiting

- Jullie kunnen klassikale feedback ontvangen en zelf verwerken in jullie eerste hoofdstukken.

- Jullie weten wat een inleiding, conclusie en reflectie inhoudt. 

- Jullie kennen de checklist voor het eigen onderzoek. Inleveren uiterlijk donderdag
13 maart om 21.00 uur!

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

whimsical.com