20_PT2KUNST-0 les 3

• Beeldende vorming
• HBO
• Studiejaar 2

Bijeenkomst 3

Beeldend onderwijs 

Docenten(mid)dag: 4 okt [e-mail]

[e-mail]

[e-mail]

dubbel blokuur

op do 2 nov.

Programma

• Beschouwen: Henri Matisse (1865-1954) De man van het fauvisme, de eenvoud en de felle harmonische kleur.
• Procesgerichte didactiek terugblik
• Verkenning & verdieping als eerste stappen naar CP & PGO
  

        werkvorm: 15 min in duo's 1 x 15 min, dus 2 x ieder 7 min

• Materialen & Technieken op verzoek

       

KIJK IK ZIE MUZIEK proces

welke vormen van luisteren zie je terug?

welke functie(s) had de muziek en hoe vond je dat?

welk fragment sprak je het meest aan en hoe zie je dat?

TD2_KIJK_IK_ZIE_MUZIEK

KIJK IK ZIE MUZIEK product

             DOEL: aanzetten tot actief, kritisch en waarderend kijken

Intern referentiekader en de kwaliteit van het creatieve proces

Vragen naar de manier waarop te werk is gegaan en de motieven voor de keuzes die bepalend zijn geweest bij het werk zie pg. 135-136

7.2 vragen naar een mening over een werkstuk

7.2 De beoordeling begint zo gauw er evaluerend, dus waarderend, wordt gekeken naar de kwaliteit van het beeldend werk. Emotionele betrokkenheid - vrijblijvende aangelegenheid? - inspanning wil je waarderen - noodzakelijk voor de beeldende ontwikkeling.

7.1 Kijkwijzer bij de nabeschouwing

De functie van nabeschouwen voor de leerlingen.

Nabeschouwen met een Kijkwijzer op pg 132

CP & PGO  nader bekeken

werkvorm: 

30 min in duo's 2 x 15 min, dus 4 x ieder 7 min

Je persoonlijke onderzoeksvraag bevat de verplichte begrippen:

procesgerichte didactiek & wereldwijsheid

Je eerste twee deelvragen zijn meestal beschrijvende vragen die je in je theoretisch kader kunt beantwoorden. De volgende deelvragen beantwoord je door middel van analyses in je resultaten. Je hoofdvraag beantwoord je pas in je conclusie. 

1. Onderzoekbaarheid en multiperspectiviteit
2. Haalbaarheid en specifiteit

de verkenning

waar gaat het over? welke vooroordelen zitten er aan vast?wat is de doelgroep? wat zou ik willen vertellen en hoe doe ik dat? Wat denk ik bij mezef te ontwikkelen?

de verdieping

waarom heb ik geroepen wat ik geroepen heb?

waar komen associaties, affiniteit, beelden en oordelen vandaan?

wat zou ik willen weten en hoe doe ik dat? hoe zien mijn ontwikkelingswensen eruit?

welke vaardigheden en kennis denk ik nodig te hebben?

CP & PGO nader bekeken

daarna zelfstandig werken aan een zelfgekozen beeldende opdracht

Online methode

in duo's

binnen 8 min start de instructie!

groepjes 4 / 6 studenten

rolverdeling?