Beelddenken
Welkom !
1 / 16
next
Slide 1: Slide
BiologieMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 6
This lesson contains 16 slides, with text slides and 1 video.
Items in this lesson
Welkom !
Slide 1 - Slide
Beelddenken
Slide 2 - Slide
Beelden en woorden
- Iedereen heeft een eigen individuele leerstijl.
- Er zijn overeenkomsten
- Maar ook verschillen
- Veel mensen denken in taal
- Echter 1 op de 10 denkt in beelden
Slide 3 - Slide
leren: probleem of uitdaging?
Slide 4 - Slide
Een filmpje ter illustratie
Slide 5 - Slide
Slide 6 - Video
Leerstijlen
Slide 7 - Slide
Voorwaarden voor leren
Slide 8 - Slide
Herken de beelddenker
Slide 9 - Slide
Het brein van een beelddenker
https://www.ikleeranders.nl/rechter-hersenhelft-beeldden/
Victor 14 jaar: “Dit is makkelijk, waarom hebben ze nooit eerder verteld dat je zo kunt leren!”
Jay 9 jaar: “Eindelijk iemand die begrijpt hoe ik denk…”
Slide 10 - Slide
Een korte oefening
Hoe werkt dat nu met een beelddenker?
De oefening met het station !
Slide 11 - Slide
- Geef 'ik' boodschappen, benoem gewenst gedrag
- Communiceer positief: vaak snapt de leerling
kritiek niet (wordt niet gekoppeld)
- Boosheid geeft extra prikkels en chaos in het
hoofd, het wordt niet begrepen. Benadruk het
positieve.
- Lange verhalen zorgen voor teveel prikkels.
- Ze zullen (vaak tevergeefs) hun best doen erbij te horen. Als
dat niet lukt kan dit de nodige frustratie geven met
bijbehorend “verkeerd “gedrag.
- Maak het doel duidelijk, geef 1 opdracht.
- Klassikale instructie begrepen? Vaak is verlengde instructie
noodzakelijk.
- Maak communicatie visueel (foto, afbeelding, tekening).
- Doet de leerling niet wat je wilt: Bedenk / vraag of de leerling
de opdracht goed begrepen heeft.
- Lichaamstaal / jouw mimiek wordt niet begrepen.
- Leerling denkt vaak zwart - wit.
- Geef meer verwerkingstijd en evt. ruimte voor een time-out
- Noteer altijd gesprekspunten bij het plannen v.e. gesprek.
- Start met een inleidend zinnetje zodat de leerling de
aandacht kan richten .
- Praat evt. wat langzaam (bij leerling met tragere
verwerkingstijd).
- Gebruik bij herhaling dezelfde bewoordingen (anders denkt
de leerling dat het een nieuwe/andere boodschap is).
- Praat kalm/duidelijk, wees direct, kort, geef een simpele
boodschap, concreet en niet dubbelzinnig.
- Zie je zelf een plaatje voor je wat je wilt zeggen? (leerlingen
zijn vaak beelddenkers).
- Gebruik GEEN: zometeen, straks, misschien, ongeveer:
Zeg bijv.: Ik kom nadat ik Jort heb geholpen.
- Verwijs NIET naar je eigen gevoelens (snapt de leerling niet).
- Eis GEEN oogcontact (leer de leerling tussen de
wenkbrauwen te kijken). Vaak kijkt de leerling weg om zich
te kunnen concentreren.
- Niet willen/kunnen kan niet snappen hoe/wat wie etc. zijn.
Tips voor docenten (5)
Slide 12 - Slide
soms zijn er simpele oplossingen
- De plaats in de klas
- Visuele ondersteuning
- Korte instructiemomenten met plaatjes
- aangepaste methodes
Slide 13 - Slide
Testen en doorverwijzen
