3. Workshop: THE GAME (gegeven door LUX Nijmegen)
1 / 16
Lesson duration is: 60 minItems in this lesson
Slide 1 - Slide
Welkom bij LUX, voorstellen.
Openingsvraag: Waarom zijn jullie hier? Waarom zouden we dit project History Reporters noemen?
Antwoord: Wij (jong en oud) zijn deel van de geschiedenis, we gaan de geschiedenis als onderzoekers bestuderen. Want ieder verhaal doet ertoe, ook jullie/ons verhaal.
20 min - 09:30 introductie
20 min - 09:50 Storyboard en begrippen
30 min - 10.10 Filmen
35 min - 10.40 Editen
35 min - 11.25 Vertonen
Slide 2 - Slide
Na deze les weet de leerling wat het project History Reporters inhoudt en heeft de leerling een idee van het onderwerp en Oral History
Slide 3 - Slide
Vandaag werken we aan deze overkoepelende doelen. Na deze les:
De leerling heeft basiskennis van filmbegrippen en heeft basis filmvaardigheden
De leerling kan in eigen woorden omschrijven waar een goed interview aan moet voldoen
De leerling kan met een videoverwerkingsprogramma een korte film monteren
Slide 4 - Slide
wie maakt er hier zelf wel eens filmpjes/video’s? (snapchat, instagram, tiktok, youtube?)
Inventariseren en vervolgvragen stellen: denk je na over wat je filmt? Maak je keuzes in de montage? Etc.
wat gaan we precies doen vandaag en wat kun je na afloop van deze les?
Slide 5 - Slide
Deze les: leren filmen en leren interviewen.
Kunnen we voorbeelden noemen van documentaires? En dan de vervolgvraag: hoe wordt het verhaal verteld; met een presentator, voice over, talking heads…?
Planet earth, natuurdocumentaires (fly on the wall)
Geschiedenisdocumentaires (experts aan het woord, archiefbeelden)
Tiger-King: documentaires voor entertainment (met een spannend verhaal), geluidsopnames, archiefbeelden, interviews, reportage
BOOS (participatory; meedoen in de actie, presentator in beeld)
Deze les:
Hoe ga je met beelden een verhaal vertellen (ipv een talking head 5 minuten in beeld?)
Voorbeeld laten zien van interview Linde (wanneer voel je je nou echt thuis?)
Bespreken HOE het verhaal verteld wordt
Wat is het verschil tussen dit en twee minuten lang alleen een talking head in beeld?
Slide 6 - Video
This item has no instructions
Slide 7 - Slide
This item has no instructions
Slide 8 - Slide
We gaan 1 groepslid interviewen over wanneer diegene zich thuis voelt.
Zelf oefenen: in je eigen groepje. Per groepje trek je 5(?) kaartjes (2x shot, 1x narratief, 1x editen en 1x interviewen/Oral History). Op de kaartjes staat een filmbegrip of een begrip uit Oral History. Zorg ervoor dat je dit begrip toepast in je filmpje!
Naar de studio: hier eerst onderzoek doen naar je begrip. Kom je er echt niet uit? LUX filmdocenten kunnen je helpen.
In de studio ligt een A4 met daarop:
Ruimte voor interviewvragen, bedenk minimaal 5 vragen
Ruimte om je X aantal begrippen die op de kaartjes staan in te vullen, plus wat het betekent/waarom je dit gebruikt in film. Dus blokje met ‘Begrip 1’ en ‘Waarom gebruik je dit?’
Op de achterkant: storyboard incl. voorbeeldje van een storyboard
Let op: het gaat erom dat je de antwoorden die je krijgt VERTALEN naar beelden: dus hoe kun je je met beelden een boodschap overbrengen?
Slide 9 - Slide
STAP 1:
Rood = shots
Geel = narratief
Blauw = editen/monteren
Groen = interviewen/oral history
Op de kaartjes staat een filmbegrip of een begrip uit Oral History. Zorg ervoor dat je dit begrip toepast in je filmpje!
STAP 2. Onderzoek doen naar de begrippen en opschrijven bevindingen in werkboekje
STAP 3. Bedenk minimaal 5 interviewvragen en schrijf deze op in je werkboekje
STAP 4. Vul het storyboard in
LAAT DEZE SLIDE ZIEN IN DE STUDIO
Slide 10 - Slide
STAP 3. Bedenk minimaal 5 interviewvragen en schrijf deze op
STAP 4. Vul het storyboard in
LAAT DEZE SLIDE ZIEN IN DE STUDIO
Slide 11 - Slide
Voorbeeld van een storyboard.
Slide 12 - Slide
TIPS AND TRICKS:
Wissel straks af tussen soorten shots. Als je alleen de camera ergens neerzet en iemand interviewt is het voor de kijker super saai. Varieer!
Experimenteer met montage/editen: denk van te voren vast na of je ook iets van de omgeving wilt laten zien etc
Maak veel (sfeer)beelden, deze kun je later in je filmpje editen
Zorg dat je een duidelijk begin, midden en einde hebt. Bijvoorbeeld een introductie, interview, conclusie.
Slide 13 - Slide
We gaan 1 groepslid interviewen over wanneer hij/zij zich thuis voelt.
Zelf oefenen: in je eigen groepje. Per groepje trek je 5(?) kaartjes (2x shot, 1x narratief, 1x editen en 1x interviewen/Oral History). Op de kaartjes staat een filmbegrip of een begrip uit Oral History. Zorg ervoor dat je dit begrip toepast in je filmpje!
Naar de studio: hier eerst onderzoek doen naar je begrip. Kom je er echt niet uit? LUX filmdocenten kunnen je helpen.
In je werkboekje staat een A4 met daarop:
Ruimte voor interviewvragen, bedenk minimaal 5 vragen
Ruimte om je X aantal begrippen die op de kaartjes staan in te vullen, plus wat het betekent/waarom je dit gebruikt in film. Dus blokje met ‘Begrip 1’ en ‘Waarom gebruik je dit?’
Op de achterkant: storyboard incl. voorbeeldje van een storyboard
Let op: het gaat erom dat je de antwoorden die je krijgt VERTALEN naar beelden: dus hoe kun je je met beelden een boodschap overbrengen?
Slide 14 - Slide
LAAT DEZE SLIDE ZIEN IN DE STUDIO
Naar de studio: laat hier nogmaals de spelregels zien (via de beamer)
hier eerst onderzoek doen naar je begrip. Kom je er echt niet uit? LUX filmdocenten kunnen je helpen.
In je werkboekje staat een A4 met daarop:
Ruimte voor interviewvragen, bedenk minimaal 5 vragen
Ruimte om je X aantal begrippen die op de kaartjes staan in te vullen, plus wat het betekent/waarom je dit gebruikt in film. Dus blokje met ‘Begrip 1’ en ‘Waarom gebruik je dit?’
Op de achterkant: storyboard incl. voorbeeldje van een storyboard
Let op: het gaat erom dat je de antwoorden die je krijgt VERTALEN naar beelden: dus hoe kun je je met beelden een boodschap overbrengen?
Maak een filmplan en storyboard
Slide 15 - Slide
This item has no instructions
Slide 16 - Slide
Vertonen en Reflectie
Groepje voor groepje: eerst vertonen
Daarna aan de klas: welke bijzondere shots vielen op en weet je welke kaartjes dit groepje had?
Groepje licht zelf toe welke kaartjes ze hadden, wat de begrippen betekenen en welke keuzes ze gemaakt hebben
Wat had beter of anders gekund in het filmpje?
Hoe kun je wat je vandaag geleerd hebt toepassen in je eindfilmpje?
Er staan wat fragmenten of foto’s klaar (met de bijbehorende begrippen) in de PPT of LessonUP (Of in het leerlingenboekje?) waarin de belangrijkste begrippen terugkomen.
Denk aan de perspectieven, close, medium, long, etc, maar ook BOOS met presentator, Talking head, etc. Selectie maken: wat MOETEN de leerlingen echt weten?
Tijdens het bespreken: als het nodig is of aan bod komt - voorbeeldjes laten zien en bespreken hoe het in het filmpje zit of had moeten zitten.
