week 2

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

week 2

les 1

Vandaag

Literaire begrippen: tijd en personages

Klaar hoofdstuk 1

Tijd over: eerste analyse hoofdstuk 1

Doelen:

Je weet wat het begrip "tijd" en "personages" inhoudt.

Je kunt de begrippen toepassen op hoofdstuk 1.

Literaire begrippen:

Tijd & personages

Tijd

Chronologische vertelvolgorde De gebeurtenissen in een verhaal worden verteld in de volgorde waarin ze hebben plaatsgevonden.

Hierbij kunnen verwijzingen voorkomen naar dingen die eerder of later in het verhaal gebeuren. De vertelvolgorde wordt daarmee niet onderbroken.

Niet-chronologische vertelvolgorde De gebeurtenissen in een verhaal worden niet verteld in de volgorde waarin ze hebben plaatsgevonden.

Tijd

Vertelde tijd De tijd die voorbijgaat in een verhaal.

Verteltijd De tijd uitgedrukt in woorden of pagina’s, die gebruikt wordt om het verhaal te vertellen.

Verteltempo Het tempo waarin wordt verteld. 

Tijd

Versnelling De vertelde tijd is lang en de verteltijd is kort. Een langere periode wordt verteld in weinig woorden. 

Vertraging De vertelde tijd is kort en de verteltijd lang. Een korte periode wordt verteld in veel woorden. 

Tijdsprong De schrijver slaat periodes over.  

Personages

Hoofdpersoon Dit is de belangrijkste persoon (soms meer dan 1). Van een hoofdpersoon kom je het meeste te weten (gevoelens en gedachten), het grootste deel van het verhaal ‘beleef’ je door zijn/haar ogen. Hij/zij heeft vaak een belangrijk probleem of een opdracht. 

Bijpersonen Deze personen zijn minder belangrijk en je komt over hen minder te weten. Je leert hen minder goed kennen.

Personages

Personages leren kennen

Je kunt personages op verschillene manieren leren kennen.

Direct De informatie over de personages wordt letterlijk in de tekst verwerkt.

Indirect Je moet de informatie zelf afleiden uit wat personages doen, zeggen, denken of uit wat anderen over hem zeggen of denken.

Hoofdstuk 1: klaar

Eerste analyse hoofdstuk 1

Kijk naar de begrippen die we tot nu toe hebben geleerd.

Wat kun je over het gebruik van die begrippen zeggen m.b.t. hoofdstuk 1? Wees concreet en gebruik paginanummers in je uitleg. Volgende les bespreken we dit.

fictie/non-fictie, vertelperspectieven, spanning, tijd, personages

week 2

les 2

Vandaag:

Literaire begrippen: motieven en ruimte

Analyse hoofdstuk 1

Doelen:

Je weet wat het begrip "motief" en "ruimte" inhoudt.

Je kunt de begrippen toepassen op hoofdstuk 1.

Bespreken eerste analyse

fictie/non-fictie, vertelperspectieven, spanning, tijd, personages

Literaire begrippen:

Ruimte & motieven

Ruimte

Ruimte 

• Alles wat te maken heeft met plaatsen. Een land, stad, dorp, een huis, een kamer, een straat, een gebouw, een planeet. 
• De ruimte kan bestaan, maar ook niet bestaan, herkenbaar zijn of niet  herkenbaar.
• De ruimte kan een bepaalde sfeer oproepen, bijvoorbeeld spanning.
• Ook kan de ruimte het verhaal verduidelijken.

Motieven

Motieven Gebeurtenissen, gevoelens, situaties, onderwerpen die vaker terugkomen in een verhaal.  Dat kan een voorwerp zijn (bijvoorbeeld spiegel), een dier (vogel), een gevoel/gedachte (verdriet) etc.

Motieven vertellen wat over de betekenis van het boek/de boodschap van de schrijver.

Analyse hoofdstuk 1

Kijk naar de begrippen die we vandaag hebben geleerd.

Wat kun je over het gebruik van die begrippen zeggen m.b.t. hoofdstuk 1? Wees concreet en gebruik paginanummers in je uitleg.

Eind van de les/begin volgende les bespreken.

Gebruik de vragen op de volgende slide. Beantwoord de vragen in volledige zinnen in je schrift.

1. Van welk vertelperspectief is er sprake in dit hoofdstuk? Geef uitleg.

2. Noem twee manieren waarop Krabbé spanning creëert in het hoofdstuk.

3. Is er in dit hoofdstuk sprake van versnelling of vertraging? Welk effect heeft dat op jou? Leg uit.

4. Wat leer je over de twee belangrijke personages in dit hoofdstuk? Vertel wat je direct en indirect over hen leert.

5. Wat kun je zeggen over de ruimte waarin dit hoofdstuk zich afspeelt?

6. Kun je een motief ontdekken in dit hoofdstuk? Komt er een gevoel/gedachte vaker terug?

week 2

les 3

Vandaag:

Bespreken analyse hoofdstuk 1

Filmpje 'Opsporing Verzocht': hoe zit dat?

Filmpje 'Opsporing Verzocht' maken

Doelen:

Je kunt vertellen over de verdwijning van Saskia.

Bespreken analyse H1

Opsporing verzocht

In het programma ‘Opsporing verzocht’ worden wekelijks oproepen gedaan om vermiste personen op te sporen. 

Er wordt in het programma informatie gegeven over deze personen en de omstandigheden waarin zij verdwenen. 

Op deze manier hoopt de politie vermiste personen sneller op te sporen. 

Aan de slag!

Op het Youtube-kanaal van ‘Opsporing Verzocht’ kun je filmpjes terugzien. 

Bekijk hier een voorbeeld: https://www.youtube.com/watch?v=sTfaH3V7IKY

Beantwoord daarna de vragen 

op de volgende slides.

1. Welke informatie wordt er over de vermiste persoon gegeven?

2. Welke informatie wordt er gegeven over de omstandigheden van de verdwijning?

En nu ...

... dezelfde vragen, maar dan toegepast op Het Gouden Ei.

3. Welke informatie kun je over Saskia geven?

Hoe zou je haar op het moment van de verdwijning kunnen omschrijven?

4. Welke informatie kun je geven over de omstandigheden van de verdwijning van Saskia?

Wat was de situatie?

Aan de slag!

Rest van de les: voorbereiden filmpje (+/- 2 minuten).

- Schrijf nu met behulp van de antwoorden op vraag 3 en 4 de autocue voor het Opsporing Verzocht-filmpje over de verdwijning van Saskia uit. 

- Denk na over achtergronden etc. 

De volgende les neem je het filmpje op en lever je het in.