LJ1 6.1 Bloemen - LJ2 6.1 Organismen en hun omgeving

• Biologie
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 1

	Vak: Biologie Hoofdstuk: 6.1
1.	Lesopening
2.	Lesdoel + leergebiedoverstijgende doelen
3.	Arrangementen + Mini-check
4.	Instructie
5.	Begeleid inoefenen
6.	Zelfstandig werken
7.	Evaluatie

1. Lesopening

LJ 1: Pak je boek van biologie en open deze op blz 146

LJ 2: Pak je boek en open deze op blz 182. Lees de theorie van de paragraaf goed door. Maak daarna alvast de samenhang op blz. 187/188.

Huiswerk controle

2. Lesdoel + leergebiedoverstijgende doelen

Aan het einde van de les:

- kun je de delen van een bloem benoemen

- kun je de kenmerken en functies benoemen van de delen van een bloem

Leergebiedoverstijgende doelen:

Plannen en organiseren

- Neem in je agenda op wat je de komende week moet leren

- Pas je planning aan (indien nodig) voor de andere helft van de week

3. Mini-check + arrangementen

Verdiept arrangement --> 8 of hoger: Jessica

Jij maakt zelfstandig opdracht 1 t/m 4 op blz 149 t/m 151.

De rest doet mee met de mini-check.

Waarom hebben planten bloemetjes?

1. Om zuurstof te maken
2. Om lekkere geur af te geven
3. Om zich voort te planten
4. Om mooi in de kamer te staan

Wat is de meeldraad?

1. Het mannelijke geslachtsorgaan (helmdraad+helmknop)
2. Bestaat uit de stempel en de stijl
3. Het vrouwelijke geslachtsorgaan
4. Bestaat uit de helmdraad en de stamper

Wat is waar?

1. Kelkbladeren zijn vaak groter dan kroonbladeren
2. De kroonbladeren beschermen tegen kou, uitdroging en beschadiging
3. De kelkbladeren trekken insecten aan
4. De kroonbladeren zijn vaak fel gekleurd

De helmknop:
wat is waar?

1. Het is het mannelijke geslachtsorgaan
2. De helmknop bestaat uit 2 helmdraden
3. In de helmknop zitten helmhokjes met stuifmeel
4. De helmknopjes zitten in de helmhok

Wie maakt wat?

Had je 3/4 vragen goed, dan ga je zelfstandig aan de slag. Je maakt opdracht 1 t/m 4 op blz 149 t/m 151.

De rest doet mee met de instructie. 

Sleep de kaartjes 

naar de goede plek

Wortel

Bloem

Blad

Stengel

Kijk deze video van 0:20-3:05

Kroonbladeren

(Bloemkroon)

Fel gekleurd; om insecten te lokken

Kelkbladeren

(Bloemkelk)

Bescherming van de knop

Meeldraden

Het mannelijke voortplantingsorgaan.

Hier zit stuifmeel in.

Helmdraad -->

Helmknop -->

Stamper

Het vrouwelijke voortplantingsorgaan.

Vruchtbeginsels -->

Stempel -->

Stijl -->

De stamper

De stamper is het vrouwelijke voortplantingsorgaan van een plant. Een stamper bestaat uit een stempel, een stijl en een vruchtbeginsel. In het vruchtbeginsel zitten een of meer zaadbeginsels.

In elk zaadbeginsel zit één eicel. Een eicel is een vrouwelijke geslachtscel. In elke eicel zit een celkern

5. Begeleid inoefenen

Had geen of 1 vraag goed bij de mini-check -->

Dan maken we samen opdracht 1 en 2. 

6. Zelfstandig werken

Je maakt zelfstandig opdracht 1 t/m 4 op blz 149 t/m 151.

Ben je klaar?

Dan kijk je de opdrachten na.

Daarna maak je de inzichtsvragen op blz 151/152.

2. Lesdoel

Aan het einde van de les:

- Kun je biotische en abiotische factoren onderscheiden

- kun je de niveaus van de ecologie beschrijven

Leergebied overstijgende doelen:

Plannen en organiseren

- Neem in je agenda op wat je de komende week moet leren

- Pas je planning aan (indien nodig) voor de andere helft van de week

3. Mini-check + arrangementen

Verdiept arrangement --> 8 of hoger: Bregje

Jij maakt zelfstandig Opdracht 1 t/m 4 blz. 184/185

De rest doet mee met de mini-check.

Wat is een biotische factor?

1. Alle levenloze natuur (de zon, water, etc.)
2. Alle levende natuur (de zon, water, etc.)
3. Alle levenloze natuur (voedsel, soortgenoten)
4. Alle levende natuur (voedsel, soortgenoten)

Wat is geen biotische factor?

1. insecten
2. boom
3. ziekteverwerker
4. water

Wat is niet 1 van de ecologie niveaus?

1. Ecosysteem
2. Populatie
3. Individu
4. Levensgroep

Zet de niveaus van de ecologie in de juiste volgorde van klein naar groot.

Ecosysteem

Individu

Levensgemeenschap

Populatie

Wie maakt wat

Had je alle vragen van de mini-check goed, dan maak je de opdrachten zelfstandig.

Opdracht 1 t/m 4 blz 184/185

De rest doet mee met de instructie. 

Elk organisme is afhankelijk van zijn omgeving. Die omgeving bestaat uit andere organismen, maar ook uit levenloze factoren, zoals licht, lucht en water. Veel organismen leven samen in groepen.

Milieu

Ecologie = het zoeken van relaties tussen organismen en hun milieu (leefomgeving).

Het milieu heef invloed op organismen en andersom ook

Invloeden van het milieu kun je onder andere indelen in:

• Biotische factoren (levend)
• Abiotisch factoren (levenloos)

biotische en abiotische factoren

4 niveaus van de ecologie

1 organisme heet een individu (Als er onderzoek gedaan wordt naar 1 dier is het onderzoek op niveau individu)

Meerdere individuen van dezelfde soort samen = populatie 

Populaties van andere soorten samen = levensgemeenschap

Levensgemeenschap + abiotische factoren = ecosysteem

Niveaus in de ecologie

Ecosysteem

• biotische en abiotische factoren die samen een geheel vormen.

5. Begeleid inoefenen

Geen of 1 vraag goed bij de mini-check -->

Dan maak je samen met de leerkracht opdracht 1 en 2

6. Zelfstandig werken

LJ1 - Je maakt zelfstandig opdracht 1 t/m 4 op blz 149 t/m 151.

LJ2 - Je maakt zelfstandig opdracht 1 t/m 4 blz 184/185

Ben je klaar?

Dan kijk je de opdrachten na.

LJ1 - Daarna maak je de inzichtsvragen op blz 151/152

LJ2 - Daarna maak je de inzichtsvragen op blz 185/186

7. Evaluatie LJ1

Hoe ging de les?

Zijn er opdrachten waar je moeite mee had?

Heb je nog ergens vragen over? 

- kun je de delen van een bloem benoemen?

- kun je de kenmerken en functies benoemen van de delen van een bloem?

7. Evaluatie LJ2

Hoe ging de les?

Zijn er opdrachten waar je moeite mee had?

Heb je nog ergens vragen over? 

- Kun je biotische en abiotische factoren onderscheiden?

- kun je de niveaus van de ecologie beschrijven?

Huiswerk & Toetsen

Huiswerk LJ1: 

Maandag 5 juni

6.1 opdracht 1 t/m 4

Huiswerk LJ2: 

Maandag 5 juni

6.1 opdracht 1 t/m 4

Toetsen LJ1: 

Toetsen LJ2: