A3a - Les 6 - 4.3 en 7.3 Stijlfiguren

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Welkom! 

• Ga op je eigen plek zitten.
• Zorg ervoor dat je telefoon
   uitstaat én in je tas zit.
• Pak je spullen er alvast bij:

     leerboeken, chromebook,

     schrift, etui en je leesboek. 

Welke stijlfiguur herken je hiernaast?

• lesdoelen
• uitleg theorie 'Stijlfiguren' deel 2
• oefenen herkennen stijlfiguren
• bespreken toets
   Leesvaardigheid
• checken lesdoelen

Wat gaan we doen?

Lesdoelen

• Aan het einde van deze les ken je een laatste nieuwe stijlfiguur
   (nummer 12!). 
• Aan het einde van deze les weet je wat er goed en minder goed is
   gegaan bij het maken van de toets Leesvaardigheid zodat je weet wat
   een volgende keer beter moet.

H1.4, 4.3 en 7.3 Stijlfiguren

1. Herhaling                                   2. Opsomming

3. Tegenstelling                             4. Overdrijving

5. Ironie

6. Sarcasme

7. Eufemisme                                 Zij zit tussen twee banen in.

8. Understatement                         De Duitsers waren in 1940 niet welkom.

9. Pleonasme                                 Prachtig, die witte sneeuw.

10. Tautologie                                Ik voelde me echt eenzaam en alleen.

11. Retorische vraag                     Wil je een draai om je oren?

12. Paradox                                   De scheiding houdt ons bij elkaar.
                                                        Schrijven is schrappen.

De tafels in het lokaal staan schots en scheef.

1. herhaling
2. pleonasme
3. tautologie
4. sarcasme

De bejaarde oudjes schuifelden door de gang van het verzorgingstehuis.

1. herhaling
2. pleonasme
3. tautologie
4. sarcasme

Op welke tegenstelling is
het gedicht gebouwd?

Is de stijlfiguur opsomming
gebruikt? Licht je antwoord toe.

Je landhuis is een mooi optrekje hoor!

1. ironie
2. eufemisme
3. understatement
4. sarcasme

We hadden gisteren ongewenst bezoek, mijn dure horloge is gestolen.

1. ironie
2. eufemisme
3. understatement
4. sarcasme

Veldhuis en Kemper - Wou dat ik jou was

ik ben altijd de glijer, slik, dat ben ik,
ik ben altijd maar de coole, ik doe alles voor m'n kik
ik ben altijd maar de macho, de latino, de De Niro,
ik ben altijd maar de stoere, maar nooit een keer de nono

1. herhaling
2. tegenstelling
3. opsomming
4. overdrijving

Wil je vrede? Bereid je dan voor op de oorlog.

1. tegenstelling
2. paradox

De toets Leesvaardigheid

A1/B12 Informeren

A2/B11 Er zitten veel leerlingen in de klas van wie Nederlands niet de moedertaal is. Ook goed: Meertalige kinderen leren beter wanneer ze als ze op school in contact komen met hun moedertaal.

A3/B13 Meertalige kinderen voelen zich minder thuis op school / slechtere leerprestaties / taalachterstand. 

A4/B16 Redengevend (signaalwoord: om die reden)

A5/B15 Het doel is om meertalige kinderen betere laten leren/Meertaligheid te ondersteunen en bevorderen (alinea 5, zie het verband tussen alinea 5 en 6) óf het einddoel uit alinea 12: om niet alleen het klaslokaal een inclusievere plek te maken, maar op lange termijn ook de stad.

A6/B14 TaalBAD-benadering! Dat betekent: onderdompelen. Bij deze benadering wordt alleen de 'nieuwe taal' behandeld. Bij de nieuwe manier is er ook ruimte voor de thuistaal.

A7/B18 Zie alinea 7: Meertaligheid helpt kinderen beter nieuwe talen te leren/ bevordert de ontwikkeling van hun brein/zorgt ervoor dat kinderen zich meer veilig voelen.

A8/B17 Zie alinea 10. Als kinderen boeken in hun thuistaal lezen, kunnen ze zich beter uitdrukken in hoe ze zich voelen en wat ze denken, wat de ouder-kindrelatie versterkt / Het helpt ook ouders die zelf het Nederlands niet goed beheersen om beter contact te maken met hun kind.

A9/B19 Een verdeelde stad.

A10/B20 Probleem-en-oplossingstructuur

A11/B1 Betogende tekst

A12/B2 Meer dan duizend kinderen van nieuwkomers in Nederland krijgen op dit moment geen onderwijs.

A13/B4 Zie alinea 4, r. 27. Daarna: minder lesuren, grotere klassen, minder leraren en onbevoegde leraren.

A14/B3     a. alinea 3 = toelichting            b. alinea 5 = constatering

A15/B5 Migratie zal...vanwege klimaatverandering (r. 45)

A16/B7 Verschillende mogelijkheden: je wordt vaak slecht betaald, je valt vaak niet onder een cao waardoor je wordt gedwongen als zzp'er te werken met alle bijbehorende nadelen en risico's, er is geen ondersteuning voor omscholing.

A17/B6 Overheidsinvestering in NT2-onderwijs, in wetten en onderwijsbeleid.

A18/B9 De asielcrisis. Zie regel 65.

A19/B8 Een inhoudelijk argument is nodig voor een punt.

A20/B10 Het NT2-onderwijs in Nederland kampt met structurele problemen, voornamelijk veroorzaakt door overheidsbeleid, en er is een duurzame oplossing nodig om migranten volwaardig te laten deelnemen aan de samenleving. 

Totaal: 25 punten                                       2,4 fout is een punt eraf

Totaal stofverkorters: 20 punten               1,9 fout is een punt eraf

Terugblikken lesdoelen

En...nog vragen over de 12 stijlfiguren?