Bijeenkomst 3 (16 mei)

• Rekenen
• HBO
• Studiejaar 1-4

Bijeenkomst 3 Rekenbeleid

Maandag 16 mei 2022

               Inhoud  bijeenkomst

Korte bijeenkomst (3 kwartier)

Stand van zaken & geheugen opfrissen!

Rekenverbeterplan ontwerpen.

   Zeven succesvoorwaarden!  

https://www.onderwijsmens.nl/uploads/content/rapportage-rekenlessen-uit-de-praktijk.pdf

              Opdracht voor 16 mei

Actiepunten voor de komende bijeenkomst

Stap 1 en 2: Drie collega's interviewen!  

Voorbereiding, afname (op beeld) en breng opbrengsten in kaart. 

Werk vervolgens één succesvoorwaarden gedetailleerd uit (minimaal 5 bronnen APA). 

Voorbereiding stap 3: Rekenverbeterplan

Bedenk alvast voor welke succesvoorwaarde je een rekenverbeterplan wilt schrijven.

Check in!

Bij welke succesvoorwaarde ga jij een 

rekenverbeterplan bedenken voor jouw school?

              Inhoud module

Stap 3: 

Maak een ontwerp voor een rekenverbeterplan voor 

deze ene succesvoorwaarden.

Dit rekenverbeterplan hoef je niet uit te voeren op school. 

             Rekenen

Rekenen is een vaardigheid dat getraind moet worden.

Rekenen is een leerproces waarbij inzicht groeit naarmate ervaringen opgedaan worden. Doet een leerling te weinig ervaring op met het probleemoplossingsproces en stagneert het leerproces. 

Rekenen is een basisvaardigheid die ten grondslag ligt aan allerlei te verwerven competenties en vak inhouden.

Rekenen is een vaardigheid die verrijkend kan zijn op vele gebieden.

            Vier hoofdfases per leerlijn

1.  Basis; conceptontwikkeling en betekenisverlening.

2.  Ontwikkelen van procedureontwikkeling:

    eerst basisstrategie; daarna handig rekenen 

    Tempo speelt nog geen rol.

3.  Vlot leren rekenen.

    Inoefenen, meters maken.

4.  Toepassen en flexibel rekenen

    Rekenen het dagelijks leven, gecijferdheid.

    

1. Begripsvorming

2. Procedureontwikkeling

3. Vlot leren rekenen

4. Toepassen en flexibel rekenen

              Opdracht voor 30 mei

Actiepunten

Stap 1 en 2: succesvoorwaarden (indien nog niet af!)

Stap 3: Ontwerp je rekenverbeterplan

Voorbereiding op stap 4: schoolportret

Zie voorbeeldig rekenonderwijs: Portretten van 10 succesvolle scholen.

Aan de slag!          duurzaam rekenonderwijs 

Kun je de 7 succesvoorwaarden goed uit het beleidsplan halen? Zo niet, welke vragen behoor je te stellen in je interviews aan je collega's?

Ga in groepjes aan het werk en probeer elkaar te assisteren. Bereid de interviews samen voor, gebruik elkaar om straks zo veel mogelijk opbrengsten uit de interviews te kunnen halen.

Check out

Ik begrijp wat van mij wordt verwacht deze module.

😒🙁😐🙂😃

Casus 1: Een collega verzamelt opgaven van een domein/ leerlijn en geeft vervolgens twee weken les over dit domein. Op deze wijze verdeelt hij het jaar in korte blokken leerstof per domein/ leerlijn. Hij laat de kinderen-leerlingen wel alle onderwerpen doen.

 

Stelling: Een leraar is vrij om zijn eigen keuze te maken in de volgorde van aanbieden van leerstof uit de methode mits hij zich houdt aan de gestelde doelen van dat leerjaar

Casus 2: 

Een collega heeft erg goede ervaringen met het werken aan breuken op ‘alternatieve’ wijze. Hij besluit de methodelijn te verlaten en maakt voor dit leerstof onderdeel een aantal eigen boekjes. De resultaten aan het eind van het jaar op de toets zijn opvallend goed.

Stelling: 

de leraar is vrij om leerstof onderdelen uit de methode te vervangen door eigen boekjes zolang het resultaat goed is.

Kies een van de twee mogelijkheden

ja , want ….

Of

nee, want ….

En beargumenteer je keuze.