V3 | Les 20 | Latijn | H6 | Ablativus_1

• Latijn
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 1

Welkom & Startklaar

• Telefoon in het Zakkie in je tas
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Kaugom weggegooid (anders snel nu)
• Schoolspullen op tafel: boeken, laptop, JdW-map, etui
• Je hoeft vandaag niet in te loggen in de LessonUp

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Programma

• Terugblik: Phaeton
• Terugblik: naamvallen
• Leerdoelen opstellen: ablativus
• Aan de slag: taaloefeningen
• Reflectie en leerdoelen check: hebben we het begrepen?

Welke twee soorten mythen waren er ook alweer?

Twee soorten mythen

Wijze les: je leert iets door een verhaal

Verklaring: je begrijpt waarom iets zo is door een verhaal

Voorbeeld:

Verhaal: Prometheus steelt het vuur van de goden voor de mensen. Straf: Hij wordt vastgebonden aan een rots en een adelaar pikt elke dag zijn lever eruit.

Wijze les: houd je meerdere niet voor de gek

Voorbeeld:

Verschijnsel: donder & bliksem, vier seizoenen

Verhaal/verklaring: Iupiter is boos, Proserpina wordt ontvoerd door Pluto

Vraag:

Noem minimaal 2 verklaringen en 2 wijze lessen uit de mythe van Phaeton 

Sarcofaag, onbekende maker, 1e eeuw n.Chr.

Sculptuur van marmer, Dominique Lefevre, 1700 n.Chr.

Welke personages herken je? Wijs ze aan.

De afgebeelde scene vindt plaats na tekst 5B. Kijk goed naar hoe Phaeton is afgebeeld. Citeer een tekstelement uit de tekst dat je ook in deze sculptuur herkent.

Leerdoelen

• Je kunt de ablativus van woorden uit groep 1 en 2 herkennen en op de correcte wijze vertalen
  
• Je kunt van alle naamvallen in een zin de functie benoemen

Wat zijn de 3 functies van de genitivus en de 4 functies van de dativus?

Genitivus: 3 functies

1. Bijvoeglijke bepaling ('van')

Latona is de moeder van een tweeling

Io is de dochter van Inachus

2. Eigenschap ('met')

Niobe is een koning met grote arrogantie

Io is een meisje met uitzonderlijke schoonheid

3. Als verplichte aanvulling na een woord (+gen)

De kinderen van Niobe zijn bang voor de goden

Vorm = naamval

Stam = deel dat niet verandert:

Marc- en Corneli-

Uitgang = deel dat verandert:

-us en -a 

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Dativus: 4 functies

1. Meewerkend voorwerp ('aan'/'voor'/'tegen')

Latona geeft straf aan de boeren

Apollo zegt tegen Diana: kom!

2. Belanghebbend persoon ('voor')

Mercurius begint te zingen voor Argus

3. Dativus van bezit (esse + dativus)

Aan de god is een koe > De god heeft een koe

4. Als verplichte aanvulling na een (werk)woord (+dat)

Iuno nadert de koe (appropinquare +dat)

Io valt in de smaak bij Zeus (placere + dat)

Eén naamval, meerdere functies

Hoe weet je welke je moet kiezen?

Ligt aan de context van de zin!

Vertaal eerst de hoofdzin en kijk dan wat het beste past.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Ablativus: 4 functies

1. Meewerkend voorwerp ('aan'/'voor'/'tegen')

Latona geeft straf aan de boeren

Apollo zegt tegen Diana: kom!

2. Belanghebbend persoon ('voor')

Mercurius begint te zingen voor Argus

3. Dativus van bezit (esse + dativus)

Aan de god is een koe > De god heeft een koe

4. Als verplichte aanvulling na een (werk)woord (+dat)

Iuno nadert de koe (appropinquare +dat)

Io valt in de smaak bij Zeus (placere + dat)

Eén naamval, meerdere functies

Hoe weet je welke je moet kiezen?

Ligt aan de context van de zin!

Vertaal eerst de hoofdzin en kijk dan wat het beste past.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Zelfstandig naamwoord: groep 1 en 2

Naamval	Getal	Hoofdfunctie	Groep 1: V	Groep 2: M	Groep 2: O
Nom	Ev	Onderwerp	mens- a	serv- us	don- um
Gen		Bijv. bepaling	mens- ae	serv- i	don- i
Dat		Meew. vwp	mens- ae	serv- o	don- o
Acc		Lijdend vwp	mens- am	serv- um	don- um
Abl		Bijw. bepaling	mens- a	serv- o	don- o
Nom	Mv	Onderwerp	mens- ae	serv- i	don- a
Gen		Bijv. bepaling	mens- arum	serv- orum	don- orum
Dat		Meew. vwp	mens- is	serv- is	don- is
Acc		Lijdend vwp	mens- as	serv- os	don- a
Abl		Bijw. bepaling	mens- is	serv- is	don- is

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Aan de slag

Vertaal tekst 4.b. op pagina 39 van je rode tekstboek.

Schrijf je vertaling op pagina 36 van je grijze werkboek.

Let op: de nieuwe woorden staan op pagina 41.

Je kan ook de woordenlijst achterin je boek gebruiken!

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Afsluiting: leerdoelen

• Je kunt de ablativus van woorden uit groep 1 en 2 herkennen en op de correcte wijze vertalen
  
• Je kunt van alle naamvallen in een zin de functie benoemen

Exit ticket
(ex-ire = uitgaan)