2017-1 tekst 3/4

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 5

Examentraining

2017-1 tekst 3 en 4

vraag 31

want...

Er worden voorbeelden gegeven (kat Youtube, Syrië) en dat mondt uit in de conclusie: Onze mening verandert in een opmerking. 

Dat is nog niet zo erg (geeft ook aan dat die zin ervoor belangrijk is): het lijkt te verworden ((= gevolg) tot een agressief gevecht met woorden. Dat wordt daarna toegelicht.

vraag 32

want...

Er volgen meer voorbeelden: politici, Nederlanders die hun mening geven, dat ze zeuren. Alinea 4 eindigt met 'niet alleen een moreel probleem' wat het probleem aankondigt: 'Het is ook een fundamenteel onbegrip van wat een mening zou moeten zijn.' Maar dan in eigen woorden.

vraag 33

1. A
2. B
3. C
4. D

want...

3 niet omdat hij niet als voorbeeld ingezet wordt. 1 wel omdat dat zijn boodschap is, 2 omdat het een vergelijkbaar probleem is (nadenken voor je wat zegt - agressief gevecht met woorden) 4 omdat het de argumentatie als autoriteit ondersteunt. 

vraag 34

1. A
2. B
3. C
4. D

want...

'We verliezen uit het oog dat de mening niet zomaar van belang is: zij moet ook inhoud hebben. ' = eigenschap van een mening. 

vraag 35

want...

Het tegenovergestelde van de genoemde problemen: meningen hebben geen inhoud - ze moeten inhoud hebben

ze verworden tot een agressief gevecht met woorden - je moet je kunnen inhouden/je moet soms je mond houden (slot)

vraag 36

1. A
2. B
3. C
4. D

want...

zwijgen soms de beste manier staat wel in de titel en het slot, maar is maar een klein stukje, een agressieve mening negeren wordt nergens genoemd, een slechte ontwikkeling komt in de inleiding aan bod en leidt tot de boodschap: een mening is pas waardevol als die inhoudelijk onderbouwd is. 

vraag 37

want...

Het fragment gaat helemaal over de problemen die er zijn met het inzetten van vragen/zoeken naar meningen wegens het zoeken van voeling met de lezers door de journalisten. 

vraag 38

want...

Tekst 3 gaat over wat een mening is en dit argument geeft aan dat een mening meer is dan een reactie op sociale media (net als in tekst 3). De andere argumenten gaan over of het wel representatief is, niet vertekend, geen opiniestuk etc.

vraag 39

1. A
2. B
3. C
4. D

want...

'Dat weet toch iedereen' is niet sarcastisch, bezorgd of opgelucht bedoeld, maar daadwerkelijk verbazingwekkend dat iedereen dat tegenwoordig toch zou moeten weten.

vraag 40

1. A
2. B
3. C
4. D

want...

Ze passen zichzelf aan, zijn iets minder zichzelf maar worden niet verplicht iets anders aan te trekken (C). Het gaat ook niet over het feit dat ze zelf kunnen bepalen (B) en juist dat ze zich minder kunnen uiten (D).

vraag 41

1. A
2. B
3. C
4. D

want...

Alinea 3 deel gaat over dat er minder vrijheid is op het werk, dat wordt gescheiden van vrije tijd 

MAAR leerlingen op school hebben wél alle vrijheid (in tegenstelling dus tot hun juffen en meesters voor wie een werkomgeving betreft). 

Geen argument, geen samenvatting, geen voorbeeld (omdat de leerlingen eerst genoemd worden).

vraag 42

want...

Het wordt letterlijk uitgelegd in de alinea: Waarom? Omdat....

vraag 43

1. A
2. B
3. C
4. D

want...

Doorgevoerd worden wordt genoemd in een stukje, het is niet mogelijk ook en dat het ouderwets is alleen in de inleiding. Het leidt allemaal tot de conclusie (einde slot) dat het best een idee is om wat richtlijnen aan te houden. 

vraag 44

1. A
2. B
3. C
4. D

want...

De leerlingen worden vergeleken met de juffen/meesters. Er worden geen oorzaken genoemd. Kenmerken misschien een beetje van een goede werksfeer dat je dan niet te uitdagend gekleed moet worden en voordelen dat je dan beter kan werken, maar het duidelijkst en belangrijkst is die vergelijking waarin de rest een beetje in meegenomen wordt. 

vraag 45 (nummers, gescheiden door een komma)

want...

De tekst draait om de discussie die het oproept, dat het voor werknemers normaal is en dat het past binnen een taakgerichte werksfeer (die op een school er ook moet zijn) om rekening te houden met de kleding. 

Weersomstandigheden, grenzen, boodschap overbrengen en afschaffen van regels worden maar zijdelings genoemd.

Noteer hier de nummers van de vragen die je fout had (=anoniem).

Huiswerk

Deze LessonUp volledig ingevuld voor vrijdag

19 februari boek 4 (was 12)

12 maart boek 5

15 maart start mondelingen

29 maart toetsweek poëzie