Leren zinnen formuleren met de imparfait

Leren zinnen formuleren met de imparfait

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je zinnen vormen met de imparfait.

Introduceer het leerdoel van de les aan de studenten.

Wat weet jij al over de imparfait in het Frans?

Wat is de imparfait?

De imparfait is een verleden tijd in het Frans. Het wordt gebruikt om een ​​voortdurende actie in het verleden te beschrijven.

Leg uit wat de imparfait is en geef een paar voorbeelden.

Regelmatige werkwoorden

Om de imparfait te vormen, voeg je de volgende uitgangen toe aan de stam van het werkwoord: -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.

Beschrijf hoe regelmatige werkwoorden worden vervoegd in de imparfait en geef voorbeelden.

Onregelmatige werkwoorden

Er zijn verschillende onregelmatige werkwoorden in de imparfait die je moet leren, zoals être (ét-), avoir (av-), faire (fais-), aller (all-), etc.

Geef voorbeelden van onregelmatige werkwoorden en leg uit hoe ze worden vervoegd in de imparfait.

Voorbeeldzinnen

Je peux te parler au téléphone hier soir. (Ik kon gisteravond met je praten aan de telefoon.) Tu faisais du vélo tous les jours. (Je fietste elke dag.)

Laat voorbeeldzinnen zien en laat de studenten de werkwoordstijden en vervoegingen identificeren.

Oefeningen

Vertaal de volgende zinnen in het Frans: They were watching TV. He used to play soccer every day. We were eating pizza when she arrived.

Geef de studenten oefeningen om te oefenen met het formuleren van zinnen in de imparfait.

Quiz

Welke werkwoordstijd gebruik je om een ​​voortdurende actie in het verleden te beschrijven? Hoe vervoeg je regelmatige werkwoorden in de imparfait?

Geef een korte quiz om te controleren of de studenten de belangrijkste concepten hebben begrepen.

Samenvatting

De imparfait is een verleden tijd in het Frans die wordt gebruikt om een ​​voortdurende actie in het verleden te beschrijven. Om regelmatige werkwoorden te vervoegen, voeg je -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient toe aan de stam van het werkwoord. Er zijn veel onregelmatige werkwoorden die moeten worden geleerd.

Vat de belangrijkste concepten van de les samen en geef de studenten de mogelijkheid om vragen te stellen of hulp te vragen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.