Overtuigen

• Nederlands
• MBO
• Studiejaar 2

Overtuigen is ook een kunst!

Leerdoel van deze les

• Je hebt geleerd wat non-verbale communicatie is
• Je hebt (nieuwe) kennis van betekenis van woorden (spel)
• Je hebt je presentatie voor je mondelinge betoog ingeleverd  (Teams)
• Je weet waar het schema voor de presentaties te vinden is
• Je hebt Thema 4 werken- Hoofdstuk 5: spreken Opdracht 6 uitgevoerd

Is overtuigen hetzelfde als overhalen?

1. Nee dat is wat anders!
2. JA dat is hetzelfde!

Overtuigen:

• Iemand anders door middel van argumenten proberen een andere MENING te geven over een onderwerp

Overhalen:

• Iemands iets te laten DOEN wat hij/zij zelf in eerste instantie niet wilde/durfde doen

De manier van overbrengen:
welke dingen zijn daarbij belangrijk denk je?

Filmpje 1

Filmpje 2

Verbale & non-verbale communicatie

Wat denk jij dat non-verbale communicatie betekent?

Non-verbaal= zonder woorden

Communicatie=?

• Non-verbale communicatie betekent dus:

• Je gezichtsuitdrukking 
• de gebaren die je maakt
• je lichaamstaal
• je stemgeluid 

• Samengevat: Dat wat je niet zegt, maar wel laat zien

Verbale communicatie is dus wat je zegt

non-verbale communicatie is dus eigenlijk alles wat je niet zegt.

Belangrijk bij spreken!

(denk terug aan de filmpjes)

Een "pokerface' is een voorbeeld van

1. Verbale communicatie
2. Non-verbale communicatie

Een knipoog is een voorbeeld van

1. Verbale communicatie
2. Non-verbale communicatie

Woordkennis!

Instructies:

Iedereen heeft een pen en papier

Pen nog niet in je hand!

Je krijgt zo 18 woorden te zien: 1 minuut lang

Daarna ga je in 2 minuten opschrijven welke woorden je nog weet!

Hoe? individueel                              

Antwoorden

1. Cognitief 
2. Vermogen
   
3. Empatisch 
4. Neigen
   
5. Zelfdiscipline 
6. Relevanter 
7. Verantwoordelijk 
8. Excessief
9. Beargumenteren

10. Overtuigen 
11.  Verbaal
12.  Presenteren
13.  Tuinkabouter
14.  Lichaamstaal 
15.  Stemgebruik 
16.  Huiswerk 
17.  Examens
18.  Diploma

Jouw beurt!

Schrijf  zoveel mogelijk woorden op die je je kunt herinneren in 2 minuten.

• Hoeveel kon jij er herinneren? 

                         

Antwoorden

1. Cognitief 
2. Vermogen
   
3. Empatisch 
4. Neigen
   
5. Zelfdiscipline 
6. Relevanter 
7. Verantwoordelijk 
8. Excessief
9. Beargumenteren

10. Overtuigen 
11.  Verbaal
12.  Presenteren
13.  Tuinkabouter
14.  Lichaamstaal 
15.  Stemgebruik 
16.  Huiswerk 
17.  Examens
18.  Diploma

Welke woorden was jij vergeten?

Aan het werk!

1. Presentaties inleveren in Teams
2.  Thema 4 werken- Hoofdstuk 5: spreken Opdracht 6 maken

Betoog: structuur

• 1. Inleiding: Je neemt een standpunt in en legt dat  uit
• 2. Kern/middenstuk : Je geeft argumenten en weerlegt tegenargumenten
• 3. Slot: Korte samenvatting waarom jouw publiek overtuigd moet zijn. 

Alinea 2

Alinea 3

Alinea 4

Waar komen alinea 1 en 5?

Spreekschema

Tips voor een sterk betoog

Varieer in het gebruik van signaalwoorden

• 
  bovendien / daarnaast / als derde argument / tot slot
• 
  hierdoor / waardoor / zodat / om die reden

• De argumenten hebben geen overlap .
  
• De argumenten mogen elkaar niet tegenspreken.
• De alinea-indeling is correct.(per argument een nieuwe alinea)
• De opbouw is logisch.

Opbouw

Samengevat: 

Titel

Inleiding (aandacht trekken & standpunt)

Argument 1 & uitwerking

Argument 2 & uitwerking

Tegenargument & weerlegging

Slot (herhaling standpunt)

Tips voor een sterk betoog in een presentatie

Aan de slag!

Thema 4 werken- Hoofdstuk 5: spreken Opdracht 3 & 4

Volgende week

• eerste ronde presentaties!
• Heb je volgende week geen presentatie?
• Dan heb je geen les om 10. uur!
• Dat geldt ook voor de week erna!

Hebben we de doelen behaald?

• Weet je wat wat non-verbale communicatie is?
• Heb je (nieuwe) kennis van betekenis van woorden ?
  
• Heb je je presentatie voor je mondelinge betoog ingeleverd (Teams)
  
• Weet je waar het schema voor de presentaties te vinden is?
• Heb je Thema 4 werken- Hoofdstuk 5: spreken Opdracht 6 uitgevoerd?

TOT VOLGENDE WEEK! (en morgen!)

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.