H5.1 - Les 6: Bevolkingsgroei in Duitsland

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 4

4 MAVO

Hoofdstuk 5

Bevolking en ruimte

Paragraaf 1

Bevolkingsgroei Duitsland

---

M. Zeelenberg

[e-mail]

CHECK

10 t/m 34 van de 

kennen- en kunnenlijst

Vrijdag is het laatste moment om het te laten zien, anders kun je het vrijdagmiddag na je lessen komen inhalen in 125.

Wat gaan we doen vandaag?

• Start van hoofdstuk 5: Bevolkingsgroei in Duitsland
• Demografisch transitiemodel
  

Regels in de les

• Er is maximaal één iemand aan het woord.
  
• Je steekt altijd je vinger op als je iets wilt zeggen.
  
• We gaan met respect met elkaar en elkaars spullen om.
  
• Telefoons staan op stil en zitten in je tas of broekzak.
  
• Zorg dat je al je spullen bij je hebt: Schrift, werkboek & lesboek.

Lesdoelen van vorige les

1. Je herkent de 4 onderdelen van het concentrisch groeimodel op foto.
2. Je kan het verschil tussen het concentrisch- en meerkernen groeimodel beschrijven.
3. Je kunt uitleggen waarom de bereikbaarheid in de Randstad vaak slecht is. Gebruik de begrippen forensisme en congestie.
4. Je kan voor de dimensies milieu, economie en sociaal uitleggen welke gevolgen de uitbreiding van Schiphol heeft.
   
5. Je kunt in eigen woorden de volgende begrippen uitleggen: Ruimtelijke ordening, bestemmingsplan

Je herkent de 4 onderdelen van het concentrisch groeimodel op foto's.

MEERKERNEN GROEIMODEL

De groei van een stedelijk gebied vanuit meerdere steden.

--

Je kan het verschil tussen het concentrisch- en meerkernen groeimodel beschrijven.

Milieu / Sociaal / Economie

1. De uitbreiding van Schiphol zorgt voor veel extra banen.
   
2. De uitbreiding van Schiphol zorgt ervoor dat omwonenden meer last zullen hebben van geluidsoverlast.
3. De uitbreiding van Schiphol zorgt voor meer CO2 uitstoot, wat bijdraagt aan klimaatverandering.
   

ANTWOORD

1. De uitbreiding van Schiphol zorgt voor veel extra banen.
   
2. De uitbreiding van Schiphol zorgt ervoor dat omwonenden meer last zullen hebben van geluidsoverlast.
   
3. De uitbreiding van Schiphol zorgt voor meer CO2 uitstoot, wat bijdraagt aan klimaatverandering.
   

ANTWOORD

1.  Economie

2. Sociaal

3. Milieu

Lesdoelen van vandaag

1. Je kan per fase van het demografisch transitiemodel aangeven wat er gebeurt met het geboortecijfer, sterftecijfer en de totale bevolkingsgroei.
2. Je kan per fase van het demografisch transitiemodel aangeven waarom er gebeurt met het geboortecijfer, sterftecijfer en de totale bevolkingsgroei.
3. Je kan een leeftijdsdiagram koppelen aan de juiste fase uit het demografisch transitiemodel.

Open pagina 62/63 in je leerboek.

Examenvragen komen aan het einde van de les.

DEMOGRAFISCH TRANSITIEMODEL

"Een diagram waarin de overgang van hoge geboorte- en sterftecijfers naar lage geboorte- en sterftecijfers zichtbaar is."

DEMOGRAFISCH TRANSITIEMODEL

Demografisch: Gaat over bevolkingscijfers.

Transitie: Geleidelijke verandering.

Model: Versimpelde versie van de waarheid.

DEMOGRAFISCH TRANSITIEMODEL

Geboortecijfer - sterftecijfer - totale bevolkingsgroei

4 fases

Lesdoelen van vandaag

1. Je kan per fase van het demografisch transitiemodel aangeven wat er gebeurt met het geboortecijfer, sterftecijfer en de totale bevolkingsgroei.
2. Je kan per fase van het demografisch transitiemodel aangeven waarom er gebeurt met het geboortecijfer, sterftecijfer en de totale bevolkingsgroei.
3. Je kan een leeftijdsdiagram koppelen aan de juiste fase uit het demografisch transitiemodel.

Aan de slag

Ga nu oefenen met het demografisch transitiemodel.

Dit hoort bij het huiswerk; heb je een vraag, steek je vinger op!

Ben je klaar? Maak 35 t/m 38 van de kennen- en kunnenlijst.

Aan de slag!

• Lees de tekst op pagina 62/63 in je tekstboek.
  
• Maak de kennen- en kunnenlijst; 35 t/m 38.

Regels wanneer je aan het werk bent:

• Je werkt alleen en in stilte.
• Je steekt je vinger op als je iets wilt vragen.
• GEEN TELEFOONS.

HUISWERK MORGEN

Oefenblad demografisch transitiemodel.

Maak 35 t/m 38 van de kennen- en kunnenlijst.

Zijn er nog vragen?

Je kunt ze klassikaal stellen

Je kunt mij mailen; [e-mail]

Je kunt me altijd opzoeken op school; 

aanwezig op maandag t/m vrijdag