Dinsdag 6 juni: lezen en debat

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

Dinsdag 6 juni: lezen en debat

Deze lessen ga je je bezighouden met de voorbereiding van een debat. 

Je kiest een stelling

Je zoekt er documenten bij (minstens 3) 

Je herhaalt de theorie van hoofdstuk 1 t/m 6

De stellingen

* Accounts van influencers die fake news verspreiden moeten tijdelijk gedeactiveerd worden

* Activisten moeten de kosten gemaakt door de overheid bij een demonstratie betalen

*Alle doping in de sport moet legaal worden

* Alle wc’s op scholen moeten genderneutraal worden

*Bij internationale klimaatonderhandelingen moeten toekomstige generaties een plek aan tafel krijgen

De groepjes

Marlotte, Liz, Sophie M. Pepijn Zoë: klimaat 

Justin, Isa D. Matthijs, Ray, Felix: influencers

Rik, Bram, Tim, Tess: influencers

Isa A. Sam, Nofa,Yade: influencers

Ryan, Jurre, Sophie H. , Elise: klimaat

Stiene, Lily, Maylin, Rianne: genderneutrale wc's

De opdracht

Bepaal in drietallen welke stelling je kiest. 

Zoek per leerling minsten drie artikelen die je helpen je mening te vormen. Artikelen dus waar meningen en argumenten in staan. 

Kopieer ze in een document. 

Markeer belangrijke informatie 

Haal meningen en argumenten, tegenargumenten en weerleggingen eruit en noteer ze.  

Bepaal ook:

1. Tot welke tekststructuur de tekst hoort (H1, H2 lezen)

2. Wat functiewoorden zijn en of je ze kunt toepassen op de alinea's van één van je artikelen. 

Donderdag 8 juni 

Vandaag gaan jullie verder met de voorbereiding van het debat.

De opdracht

Bepaal in drietallen welke stelling je kiest. 

Zoek per leerling minsten drie artikelen die je helpen je mening te vormen. Artikelen dus waar meningen en argumenten in staan. 

Kopieer ze in een document. 

Markeer belangrijke informatie 

Haal meningen en argumenten, tegenargumenten en weerleggingen eruit en noteer ze.  

Bepaal ook:

1. Tot welke tekststructuur de tekst hoort (H1, H2 lezen)

2. Wat functiewoorden zijn en of je ze kunt toepassen op de alinea's van één van je artikelen. 

De groepjes

Marlotte, Liz, Sophie M. Pepijn

Justin, Isa D. Matthijs, Ray

Rik, Bram, Tim, Tess

Isa A. Sam, Nofa,Yade

Ryan, Jurre, Sophie H. , Elise

Stiene, Lily, Maylin, Rianne 

Aan de slag!

5 minuten voor de tijd om is een kort verslag van wat je al gevonden hebt. Heb je ook nieuwe dingen geleerd? 

Vrijdag 9 juni 

Je gaat o.a leren hoe je moet debatteren. 

Debatteren

Deelnemers: voor- en tegenstanders, voorzitter, jury

Wijs een voorzitter aan: hij/zij leidt het debat in. Vertelt waar het over gaat. 

Bedenk argumenten, maar ook met welke argumenten het andere team kan en hoe je die kunt weerleggen. 

Het debat: zie ook blz. 150

1. Opzetbeurt: een spreker legt welke waarom ze voor zijn.

2. Opzetbeurt tegenstander: een spreker legt uit waarom ze tegen zijn.

3. Time-out (2 min.): beide teams overleggen over de verweerbeurt.

4. De twee verweerbeurten: de tweede spreker herhaalt de argumenten van het andere team eerst en weerlegt dan de argumenten. 

5. Time-out: de teams overleggen over de slotbeurt.

6. De twee slotbeurten: een van beide sprekers krijgt de kans om de jury te overtuigen. De sprekers herhalen het standpunt van hun team en mogen reageren op alles wat er tot nu toe is gezegd (geen nieuwe arg.)

Debat voorbereiden.

Vandaag nog verder met het voorbereiden van het debat. 

Dinsdag de eerste debatten! 

Aan de slag! 

Dinsdag 13 juni

Vandaag gaan we verder met het voorbereiden van de discussie. 

Jullie hebben nog 20 minuten om de discussie voor te bereiden. 

Daarna wil ik al graag een discussie gaan voeren. 

Voeren van de discussie

Voorzitter leidt de discussie in: waar gaan we het over hebben? Hij/zij heeft aan wie voorstanders zijn en wie tegenstanders.

Hij verdeelt de rollen en laat iedereen aan het woord. 

Spreek luid en duidelijk tijdens de discussie

Voorzitter vat de discussie samen.

Na de discussie bepaalt de klas wie heeft gewonnen.

De discussie

Voorzitter?

Voor?

Tegen?

Jury? 

Waar let de jury op? Noteren op bord (lln noteren ook). Rollen verdelen.