Drama Theorie reader Hfd. 2, paragraaf 2.5-2.9

• Drama
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 4

Drama Theorie reader hfd. 2
     
     

       
         
         
            Selecteer om teknippen, kopiëren ofte verwijderen
         
         
       

        1
       

       

       
         
           
              Dit wordt getoondin de klassikale leswanneer je op'geef les' klikt.
           
         
       

       
       
         
           
              Dit wordt getoondin de gedeelde les dieleerlingen zelfstandigkunnen doen.
           
         
       

       
         
           
              Differentiëer
           
         
         

           
             
                Differentiëer
             
             
             

             
                Instellingen
             
           
         
       

       
   
     
       
 
   
   
   
   
   
   

   
   

   
   
     
       
          Drama Theorie reader Hfdstk 2
       
     
   

   
   
     
        Mavo 4
     
   

   
  
 

 
 
 
     
   
   
   
     
       
       
       
         
 
   
   
    Slide
 
 
       
       
       
     
   
 
       

       
         
   
   
     
     
   
 
       

       
   
   
     
     
   
 
     

     

     
    heorie reader Hfdstk 2

Mavo 4

Paragraaf 2.5 t/m 2.9

Welkom bij deze lessonup

Deze lessonup beschrijft alle theorie van hoofdstuk 2 van de theorie reader.

Als je dit symbool ziet:           betekent dat, dat er een gesproken uitleg is. Klik op dit symbool om de uitleg te horen.

Vul alle vragen in, zo goed als je kunt, ik kan de antwoorden die je geeft lezen en je krijgt daar feedback op. Log dus in met eigen je voor- en achternaam.

Veel plezier! 

2.5 Spelvormen

Spelvormen toepasbaar o.a. in het theater:  

- Mime/ pantomime  

- Improvisatie  

- Tableau vivant  

- Spiegelen  

- Tempoverschillen (versnellen, vertragen)  

- Vertelpantomime  

- Doorbreken van de vierde wand: Bijvoorbeeld klap + freeze, verteller tegen publiek, etc. 

2.6 Manieren van verwijzen naar de werkelijkheid 

  

Een toneelstuk laat altijd een visie zien van de regisseur op een aspect van de  werkelijkheid. De regisseur verwijst daarmee naar de werkelijkheid. Dit kan op 6 verschillende manieren.

Welke verwijzingen naar de werkelijkheid ken je nog/ al?

Nabootsing

Een directe verwijzing naar de werkelijkheid, bijvoorbeeld: Zoon komt ´s avonds na een feestje pas om 3 uur thuis. Vader zit in de woonkamer op hem te wachten en is boos, want de zoon is veel te laat. 

Typering

Eén eigenschap uit de werkelijkheid wordt gekozen en vergroot vormgegeven. Bijvoorbeeld: De agressiviteit van de vader die zijn zoon uitfoetert, wordt vergroot. 

Omkering

Gespeeld wordt met de verwachting van het publiek. Niet het voorspelbare gebeurt, maar juist het omgekeerde. Bijvoorbeeld: Vader reageert: “Waarom ben je nu al thuis? Je mag pas om 6 uur thuiskomen. Mijn huis uit en feesten tot 6 uur.” 

Oefensituatie

Het oefenen van gedrag in een nagespeelde situatie, rollenspel in een beroepsopleiding of een therapiesessie. Bijvoorbeeld: Vader oefent met een andere vader, die de zoon naspeelt, om goed met elkaar en met de situatie om te leren gaan.  

Metafoor

Een indirecte verwijzing naar de werkelijkheid. Bijvoorbeeld, vader staat symbool voor de overheid en maakt de regels, zoon staat symbool voor de burger die de regels moet volgen.  

 

Vrije verbeelding

Verwijzing naar de werkelijkheid die niet vastligt. De vader zoon conflictsituatie wordt gespeeld als een sprookje.  

Je krijgt zo verschillende fragmenten te zien met verwijzingen naar de werkelijkheid. Bekijk goed welk fragment welke verwijzing gebruikt ( en waarom je dat denkt). Hier vraagt Floortje in de volgende les naar.

2.7 Materiële vormgevingsmiddelen

Wat waren de materiële vormgevingsmiddelen ook alweer?

Muziek heeft binnen het theater 4 functies:

• Contrast versterken  
• Om op te dansen  
• Om de sfeer te versterken  
• Om emoties te versterken

Je ziet zo verschillende fragmenten, waarbij gebruik wordt gemaakt van muziek. Beschrijf wat de functie van muziek is en waarom? Gebruik ( indien passend) in je antwoord/argumentatie de woorden:

• intensiteit
• volume
• tempo
  

01:27

Beschrijf wat de functie van de muziek is en waarom? 
Gebruik ( indien passend) in je antwoord/argumentatie de woorden: 

intensiteit 

volume 

tempo

03:43

Beschrijf wat de functie van de muziek is en waarom? 
Gebruik ( indien passend) in je antwoord/argumentatie de woorden: 

intensiteit 

volume 

tempo

01:25

Beschrijf wat de functie van de muziek is en waarom? 
Gebruik ( indien passend) in je antwoord/argumentatie de woorden: 

intensiteit 

volume 

tempo

00:10

Beschrijf wat de functie van de muziek is en waarom? 
Gebruik ( indien passend) in je antwoord/argumentatie de woorden: 

intensiteit 

volume 

tempo

00:21

Beschrijf wat de functie van de muziek is en waarom? 
Gebruik ( indien passend) in je antwoord/argumentatie de woorden: 

intensiteit 

volume 

tempo

Wat is een conflict?

2.8 Kenmerken goede scène

Een goede scène heeft altijd een conflict.
Een conflict is een probleem. Dit kan een probleem van één personage zijn, of tussen verschillende personages. 

Een conflict kan innerlijk (dus bij het personage van binnen) zijn, of uiterlijk (er is bijvoorbeeld ruzie op toneel)

Beschrijven van een conflict

Bekijk de volgende scène (op de volgende slide) en beschrijf het conflict tussen de twee personages. 

Wat is er aan de hand en waar zie je dat aan?

Wat was het conflict in deze scène?Wat is er aan de hand en waar zie je dat aan?
Geef daarbij aan of het een innerlijk of uiterlijk conflict is.

Spelgegevens

In een goede scène

Spelgegevens

Beschrijf van de volgende scène de spelgegevens.

* wie * karakter van de rol * uiterlijke kenmerken * relatie tot andere rollen  

* wat* handelingen 

* waar * locatie 

* waarom* motieven 

* wanneer * tijdsperiode 

2.9 Spanning

Hoe creëer je spanning in je scène, zodat je publiek wil weten:

Hoe loopt dit af?

Jij moet als maker dan weer juist bedenken: Wat wil ik mijn publiek in deze scène laten weten?

spanningsboog

expositie; De 5 W’s worden duidelijk, behalve Wat: het conflict 

motorisch moment; Start conflict 

ontwikkeling; Hoe wordt het conflict aangepakt/ geprobeerd op te lossen? 

climax; Hoogtepunt van de spanning, het is duidelijk of/ hoe het conflict is opgelost. 

afloop; Hoe eindigt de scène 

Spanningsboog invullen

Zet in de volgende slide de foto's op de juiste plek in de spanningsboog.

Het zijn foto's uit het Disney sprookje Assepoester.

Wat is het motorisch moment in deze scène?

Spanning in een scène vergroten

De spanning in een scène kun je vergroten door: 

Het CONFLICT te vergroten * maak de situatie erger  * maak de belangen van de personages tegengesteld aan elkaar  * maak de belangen van de personages groter 

De CLIMAX uit te stellen  Je probeert de spanning wat op te rekken door het hoge woord er nog niet uit te gooien. Let wel: Als je de climax te lang uitstelt neemt de spanning juist weer af. 

Het publiek weet meer dan de/ een personage(s) 

Het publiek weet wat er komen gaat. De vraag is: Wanneer? En: Hoe? 

Dit was de lessonup van 2.5-2.9

Zorg ervoor dat je de hele theoriereader ( hoofdstuk 1 t/m 5 incl de daarop volgende begrippenlijst) uit je hoofd leert. 

Deze moet je kennen, maar vooral kunnen toepassen tijdens jullie Centraal Examen.

De begrippenlijst kun je oefenen via een Kahoot die gedeeld wordt op it's learning.