Les 3 sport en spel

• Sport en spel
• MBO
• Studiejaar 1

Sport en Spel 1.3

Magister invullen

• Ben jij op tijd aanwezig (5 minuten speling)
• Ben je actief aanwezig
• Doe je jouw microfoon/geluid aan als er iets gevraagd wordt
• Heb je de camera aan wanneer hier naar gevraagd wordt
• Heb je jouw telefoon bij de hand voor Lessonup.

Vandaag

• Terugblik
• Stappenplan activiteitenschema
• Oefenen
• Duo's maken
• Afronding

Vorige week

1. Herhaling leerlijn + eindopdacht
   
   
2. Herhaling ontwikkelingspsychologie:
   Hoe kun je met sport & spel activiteiten ontwikkelingsaspecten stimuleren?

Activiteitenschema

Open 'stappenplan activiteitenschema' uit Bestanden (Teams)

• Blader het bestand even door

Waarom zal je een activiteit zo uitgebreid voorbereiden? Wat is het nut van het activiteitenschema denk jij?

(antwoorden zijn anoniem)

Goed voorbereiden

Dwingt de voorbereider tot bewuste keuzes maken: 

• Activ. sluit aan bij de doelgroep
• Materiaal/ruimte is aanwezig
• Je houdt rekening met onvoorziene omstandigheden
• Activiteit is over te nemen door collega's

De beginsituatie

Wat is je doelgroep? (gedetailleerd)

• Hoeveel cliënten, leeftijden, beperkingen

Wat is de geschiedenis met relatie tot deze activiteit?

• Hebben ze al eerder zo'n activiteit gedaan?

Bijzonderheden in de groep?

• Is er één of meerdere cliënten waar (extra) rekening mee gehouden moet worden? Waarom?

Doelen

Doel van de activiteit:

Wat wil je dat de cliënten bereiken met deze activiteit? Wat kunnen ze, wat oefenen ze, wat weten ze? Welk ontwikkelingsaspect stel je centraal? (les vorige keer)

Persoonlijk leerdoel:

Wat wil jij kunnen, oefenen of weten bij het aanbieden van deze activiteit? Wat wordt jouw doel als activiteitenbegeleider? 

Voorbereiding

Wat moet er vooraf gebeuren?

Organisatie:

• Begeleiding + taakverdeling
• Ruimte
• Materiaal 

Uitvoering

1. Inleiding: Hoe ga jij de activiteit introduceren? Wat ga je zeggen? Waar ga je rekening mee houden tijdens je uitleg? Hoe check je of de activiteit begrepen wordt? Wat doet de doelgroep tijdens de inleiding? Hoe lang duurt dit gedeelte ongeveer? 
2. Kern: De uitvoering: hoe ziet de uitvoering er uit? Wat doet de doelgroep? Wat doe jij ondertussen? Hoe lang duurt de uitvoering ongeveer?
3. Afsluiting: Hoe eindig je de uitvoering? Wat zeg/doe je? Ga je nog evalueren? Wat doet de doelgroep ondertussen? Hoe lang duurt de afsluiting ongeveer?

Zelfevaluatie

Voer je achteraf in

Oefenen

• Open de opdracht van vandaag in Teams
  
  
• Individueel 
  
  
• Vul het schema zo uitgebreid en volledig mogelijk in
  
  
• 15 minuten, daarna inleveren

Hoe vond je het om het voor te bereiden?
Is het gelukt?
Waar liep je tegen aan?

Koppeling eindopdracht

Bij de eindopdracht ga je in tweetallen een 15 min durende activiteit voorbereiden volgens het schema (hoeft maar 1 spel te zijn)

Je voert het uit wanneer jij bent ingepland... Tijd om te plannen!

Volgende week 

Geen les

Zelfstandig werken aan het maken van je activiteitenschema!

Inleverdatum activiteitenschema

Iedereen op hetzelfde moment:

Uiterlijk 16 maart 

13:30 (na de les)

in Teams