Slimme Doelen Stellen: Efficiënt en Effectief Doelen Bereiken

Slimme Doelen Stellen: Efficiënt en Effectief Doelen Bereiken

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je de SMART-criteria toepassen om doelen op te stellen en een plan van aanpak maken.

Wat weet je al over het stellen van doelen?

Voorbeeld van een SMART-doel

Voorbeeld: 'In de komende drie maanden zal ik mijn wiskundig inzicht verbeteren door wekelijks ten minste drie uur aan oefenproblemen te besteden en mijn voortgang te meten met wekelijkse toetsen.'

Wat zijn SMART-doelen?

SMART staat voor Specifiek, Meetbaar, Acceptabel, Realistisch en Tijdgebonden.

Specifiek

Een doel moet duidelijk en concreet zijn, zonder dubbelzinnigheid.

Meetbaar

Een doel moet meetbare criteria bevatten om de voortgang te kunnen evalueren.

Wat is een belangrijk kenmerk van een SMART doel?

1. Meetbaar
2. Mooi
3. Makkelijk
4. Magisch

Wat betekent de 'R' in SMART doelen?

1. Rationeel
2. Relevant
3. Realistisch
4. Redelijk

Acceptabel

Een doel moet acceptabel zijn voor de persoon die het stelt, en voor anderen die erbij betrokken zijn.

Realistisch

Een doel moet haalbaar zijn, rekening houdend met beschikbare middelen en beperkingen.

Plan van Aanpak

Stap 1: Bepaal het specifieke doel. Stap 2: Maak meetbare criteria. Stap 3: Zorg dat het doel acceptabel is. Stap 4: Wees realistisch. Stap 5: Stel een duidelijke deadline.

Tijdgebonden

Een doel moet een duidelijke deadline of tijdsbestek hebben om de voortgang te meten en focus te behouden.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.