Spelen met het weer!

• Wereldoriëntatie
• Taal
• +3
• Basisschool
• Groep 7,8

Introduction

Denk je aan de zomer, dan denk je vast meteen aan een stralende zon. Bij de herfst zal je eerder regen en wind voor je zien. En sneeuw hoort natuurlijk bij de winter. Logisch toch? Maar waarom heeft ieder seizoen zijn eigen weer?

Wat een weer!

.

Dit weet ik al!

Denkgesprek

• Stel je voor dat je vanmiddag naar Australië vliegt. Welke kleding neem jij in je koffer mee? Waarom?
  

Praat erover in je groepje en schrijf de uitkomsten van jullie gesprek kort op.

De spelregels

Bij een denkgesprek praat je samen met je klasgenoten over een vraagstuk. Er zijn geen goede of foute antwoorden, het gaat erom dat iedereen kan vertellen wat hij of zij denkt. Je hoeft elkaar dus niet te overtuigen van elkaars ideeën. Denk eerst zelf over de vraag na, praat er daarna over in je groepje. Komt iedereen aan het woord en kan iedereen zijn of haar ideeën bespreken? Dan zijn jullie goed bezig!

Vragenmuur

Wat zou jij willen weten over het het weer en de seizoenen? Schrijf jouw vragen op en plak ze op de vragenmuur!

Wereldoriëntatie

• Na deze les weet ik hoe onze seizoenen ontstaan en waarom ieder seizoen zijn eigen weer heeft.

Dit ga je leren

Woordenschat

• Na deze les weet ik wat
  de belangrijke woorden uit de tekst betekenen. 

Taal

• Na deze les kan ik
  door middel van een explainer de kinderen in groep 5/6 uitleggen hoe het komt dat wij seizoenen hebben en welk weer hierbij hoort.

Lesdoelen

Bespreek de lesdoelen met uw leerlingen.

_{Verdiepende tekst}

Lees de tekst en arceer de woorden die je nog niet goed begrijpt geel. 

Arceer in ieder geval:

• het noordelijk halfrond
• het zuidelijk halfrond
• de evenaar
• de hittegolf

_Woordenschat

het weer

het klimaat

De temperatuur, bewolking, windsnelheid en vochtigheid op een bepaalde plaats. Op dit moment.

De gemiddelde situatie van het weer op een bepaalde plaats gedurende een langere periode (30 jaar). 

Woordenschat

Bespreek de moeilijke woorden met uw leerlingen.

_Woordenschat

de evenaar

het noordelijk halfrond

het zuidelijk halfrond

Woordenschat

Bespreek de moeilijke woorden met uw leerlingen.

_Woordenschat

Hulpkaart

eten

het ontbijt

de lunch

het diner

Staan er nog andere woorden in de tekst waarvan je de betekenis nog niet kent? Schrijf deze woorden met de betekenis op in je logboek. Horen er woorden bij elkaar? Maak dan een woordparaplu, -kast of -trap.

groot

klein

muis

olifant

Woordenschat

Bespreek de moeilijke woorden met uw leerlingen.

..
.

Heb jij het goed begrepen?

Waar wonen wij?

1. Op het noordelijk halfrond.
2. Op het zuidelijk halfrond.

..
.

Heb jij het goed begrepen?

WAAR of NIET WAAR?

In december ligt het zuidelijk halfrond van de zon afgekeerd. 

1. WAAR
2. NIET WAAR, het noordelijk halfrond ligt dan van de zon afgekeerd.

..
.

Heb jij het goed begrepen?

Hoe komt het dat er in het meest noordelijke gebied van het noordelijk halfrond in december helemaal geen daglicht te zien is?

1. Dat komt doordat de aarde draait.
2. Dat komt doordat de aarde sneller draait dan de zon.
3. Dat komt doorat de aarde een beetje schuin staat ten opzichte van de zon.
4. Deze uitspraak klopt niet. In december ligt het meest noordelijke gebied van het noordelijk halfrond juist de hele dag in de zon.

..
.

Heb jij het goed begrepen?

WAAR of NIET WAAR?

Als de Noordpool de poolnacht heeft, gaat de zon op de Zuidpool de hele dag niet onder.

1. WAAR
2. NIET WAAR

..
.

Heb jij het goed begrepen?

Wat hoort er op de puntjes?

Europa krijgt de meeste zon in ...

1. mei
2. juni
3. juli
4. augustus

..
.

Heb jij het goed begrepen?

WAAR of NIET WAAR?

In december schijnt de zon op het zuidelijk halfrond.

1. WAAR
2. NIET WAAR, hij schijnt dan op het noordelijk halfrond.

_{Verwerkingsopdracht}

Maak een explainer voor de kinderen in groep 5/6. Leg in het filmpje uit hoe het komt dat wij seizoenen hebben en waarom hier bepaald weer bij hoort. 

_{Verwerkingsopdracht}

Bekijk het voorbeeld van een explainer hiernaast.

Stap 1

Wat is een explainer?

Wat

Wat is het doel van de maker van de explainer?

1. Hij geeft informatie en wil je iets uitleggen.
2. Hij wil je overhalen om iets te doen.
3. Hij wil je vooral vermaken door grapjes te maken.
4. Hij vertelt hoe je iets stap voor stap moet doen.

_{Verwerkingsopdracht}

Laten we de explainer verder onderzoeken. Hij bestaat uit een inleiding - een middenstuk (de kern) en een afsluiting. Maar welk gedeelte uit het filmpje hoort bij wat? Op de volgende slide zie je gedeeltes van de tekst uit de explainer. Kun jij ontdekken wat bij de inleiding, de kern en de afsluiting hoort?

Verwerkingsopdracht

_{Verwerkingsopdracht}

Herken jij de inleiding, het middenstuk met informatie en de afsluiting in het filmpje? Slepen maar!

inleiding

kern

slot

Een geschminckt gezicht, een absurd grote mond en een rode neus. Ik was vroeger doodsbang voor clowns. En ik ben niet de enige. Veel meer mensen krijgen de kriebels van clowns. Dit is uitgezocht. In elke aflevering hebben we één onderwerp helemaal voor jullie uitgezocht. Dit keer: angst voor clowns.

Dit zijn de belangrijkste redenen waarom mensen bang zijn voor clowns:

1. Het masker van schminck. Je kunt niet zien wie er achter de schminck zit en hoe die persoon zich voelt. En dat vertrouw je niet. 2. Net niet menselijk. Clowns hebben vaak een overdreven grote neus, een brede mond en enorme handen en voeten. 3. Onvoorspelbaar gedrag. Je weet nooit wat je kunt verwachten bij een clown.

Als je nu heel erg bang bent voor clowns of ze gewoon een beetje eng vindt, houd dan dit in je achterhoofd: clowns zijn ook maar gewoon mensen!

_{Verwerkingsopdracht}

• Een explainer is een uitlegfilmpje.
• In een explainer geeft de maker informatie over een onderwerp.
• In een explainer wil de maker je iets leren over een onderwerp. Hij legt iets uit.
• Een explainer heeft een logische opbouw: hij bestaat uit een inleiding, een middenstuk met informatie en een pakkende afsluiting.

Conclusies

_{Verwerkingsopdracht}

Werk samen in tweetallen. Schrijf op wat jullie in de explainer gaan vertellen. Het schrijfkader kan jullie hierbij helpen.

Stap 2

Van schrijven naar spreken

_{Filmen maar!}

Jullie zijn er klaar voor om jullie explainer op te nemen. Bekijk je van te voren samen de punten in de checklist? Die helpen je vast en zeker om de explainer nog beter te maken. Veel succes!

Stap 3

Van tekst naar filmpje

Feedback & Publiceren

Laat de explainer zien aan de leerlingen in groep 5/6. Kunnen zij de checklist voor jullie invullen? Wat ging al heel goed? Wat kun je de volgende keer nog beter oefenen? Plak jouw ingevulde checklist in je projectschrift. 

Verwerkingsopdracht

Wereldoriëntatie

• Ik weet hoe de seizoenen ontstaan en waarom ieder seizoen zijn eigen weer heeft.

Terugkoppeling lesdoelen

Woordenschat

• Ik weet wat
  de belangrijke woorden uit de tekst betekenen. 

Taal

• Ik kan door middel van een explainer de kinderen in groep 5/6 uitleggen hoe het komt dat wij seizoenen hebben en welk weer hierbij hoort.
  

Schrijf in je projectschrift wat jij hebt geleerd!

Terugkoppeling lesdoelen

Bespreek de lesdoelen met uw leerlingen. Hebben zij de lesdoelen behaald?

_Reflectie

Draai aan het rad en bespreek de vraag!

Vragenmuur & Weetmuur

• Op welke vragen hebben jullie deze les antwoord gekregen? Verplaats ze naar de weetmuur. 
• Welke vragen zijn nog onbeantwoord? 
• Hoe kun je ervoor zorgen dat je toch achter het antwoord op deze vragen komt?
  

              Tot de volgende keer!