WB2- Geschiedenis van de pedagogiek

Geschiedenis van de pedagogiek 
werkbijeenkomst 2 semester 2
Werkbijeenkomst 2 semester 2 
1 / 31
next
Slide 1: Slide
PedagogiekHBOStudiejaar 1

This lesson contains 31 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 60 min

Items in this lesson

Geschiedenis van de pedagogiek 
werkbijeenkomst 2 semester 2
Werkbijeenkomst 2 semester 2 

Slide 1 - Slide

Welkom bij de 2e werkbijeenkomst!


Hoofdstuk 7 & ppt

Slide 2 - Slide

Hoofdstuk 7 bestudeerd? PPT beluisterd/bekeken?

Niet, dan heeft deze les weinig zin. 

Vorige toets niet goed gemaakt. 

Je moet dit echt leren en alleen maar doorlezen en een samenvatting maken is echt niet voldoende om deze soort toetsen te halen. HBO toetsen met open vragen, vragen echt ander soort van leren, maak schema's, bedenk voorbeelden, maak de verwerkingsopdrachten, kijk naar de leerdoelen op de eerste blz.   

Leer niet 1 een x maar gespreid om meerdere weken - maak dus een planning - niet alleen opslag in korte termijn 

Probeer het geleerde ook te reproduceren. In de vorm van een schema, mindmap, som kenmerken en overeenkomsten op. 


Doelen 
Aan het einde van de werkbijeenkomst weet je waarom je iets van de geschiedenis van de pedagogiek zou moeten weten.
Aan het einde van de werkbijeenkomst heb je je kennis over de geschiedenis van de pedagogiek getoetst aan de hand van de quiz. 
Aan het einde van de werkbijeenkomst heb je samen gewerkt aan een leerschema.

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Welke stromingen in de pedagogiek
heb je onthouden vanuit
je voorbereiding voor vandaag?

Slide 4 - Mind map

Empirisme, Rationalisme (17e eeuw)
Verlichting, Romantiek (18e, 19 eeuw)
Reformpedagogiek (eind 19e eeuw) 
Hermeneutiek, Dialectiek, Fenomenologie (20e eeuw) 
Empirische-analytische pedagogiek
Kritische pedagogiek (20e eeuw)


lesverloop 
Quiz over de leerstof:

'Wat weet jij nu al over de geschiedenis van de pedagogiek?'

Verwerkingsopdracht: leerschema ter ondersteuning van het leren. 

Stand van zaken m.b.t. de schoolbezoeken 

Slide 5 - Slide

Heb nog niet jullie aangepaste indeling ontvangen via de whattsapp. 


Waarom zou je als leerkracht kennis over de geschiedenis (van de pedagogiek) moeten hebben?

Slide 6 - Slide

Door geschiedenis te kennen, snap je het hier en nu beter.  

Je weet wanneer de kinderen van het gewone volk ook naar school toe mochten.

Je begrijpt wanneer de reformpedagogiek is ontstaan. 

Door de geschiedenis te kennen, kun je de toekomst verbeteren.

Wat werkte/ wat werkte niet?



'History doesn't repeat itself, but it often rhymes'
Mark Twain

Slide 7 - Slide

het cliché 'de geschiedenis herhaalt zich' is volgens deze schrijver niet helemaal waar, maar zegt dat vergelijkbare situaties zich wel degelijk door de eeuwen heen op een  andere manier herhalen, als een soort rijm. 

Als een soort algoritme .

Denk aan de ideeën van Rousseau die in de jaren '60 weer terugkwamen 

Kijk naar het empirisme (17e eeuw) en de verlichting (18e eeuw) en de fenomenologie (20e eeuw).

'The longer you can look back, the farther you can look forward'

Winston Churchill

Slide 8 - Slide

In de 19e eeuw voorspelden economen grote hongersnoden. Dankzij de uitvinding van de kunstmest groeide de landbouwproductie en bleef de schade beperkt. 

Dit geeft hoop voor de toekomst. 

Winston Churchill? politicus/premier van VK in de 2e WO  en van 1951-1955.
Was ook historicus 

De quiz!
'Wat weet jij over de geschiedenis van de pedagogiek?'

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

17e eeuw
Wat stelt het empirisme?
A
Kennis komt voort uit hard studeren
B
Kennis komt voort uit wetenschap
C
Kennis komt voort uit denken
D
Kennis komt voort uit ervaring

Slide 10 - Quiz

Empirisme: Kennis komt voort uit ervaring/Zien, voelen, ruiken, horen, proeven (Zintuigelijke waarneming) essentieel/

Systematisch & doelbewust waarnemen om zo valide conclusies te trekken
17e eeuw
Wat stelt het rationalisme?
A
Kennis komt voort uit hard studeren
B
Kennis komt voort uit wetenschap
C
Kennis komt voort uit denken
D
Kennis komt voort uit ervaring

Slide 11 - Quiz

Het denken /kennis staat centraal
(je verstand gebruiken) Scholing gericht op cognitie.

Descartes (filosoof 1596-1650) 


18e eeuw
De 'Verlichting'
Welke begrippen horen bij deze stroming?
A
Opvoedbaarheid van het individu
B
Uniciteit
C
Maakbaarheid van de samenleving
D
Volksopvoeding

Slide 12 - Quiz

Kennis en deugd centraal/mens van nature gelijk, maar opvoeding speelt een grote rol, maakt het verschil/ samenleving is maakbaar.

‘Levensecht’ aanschouwelijk onderwijs

Rousseau (filosoof & pedagoog 1712-1778)

Pestalozzi (filosoof & pedagoog 1746-1827) 

Rousseau ziet het kind als een volwassene in een klein lichaam
waar
niet waar

Slide 13 - Poll


Kind is een aparte, natuurlijke categorie, op weg naar volwassenheid

Antwoord is dus: nee
Pestalozzi heeft veel betekend voor...
A
empirisch onderzoek in de pedagogiek
B
het maken van de pedagogiek tot wetenschap
C
het ontwikkelen van een methodiek ten grondslag aan het volksonderwijs
D
het oprichten van het 'Nutsseminarie voor pedagogiek'

Slide 14 - Quiz

Verlichting 

Onderwijs ook voor het gewone kind beschikbaar (volksonderwijs)

Hij bedacht methodieken voor het lees- en rekenonderwijs. 

P richt zich meer op de praktijk, 

pedagogisch optimisme: je succes mag niet afhangen van waar je wieg heeft gestaan, geld, positie of verschil in capaciteit. Ik moet kunnen leren lezen en rekenen! 
In de 19e eeuw speelde de verlichting nog steeds een grote rol in de pedagogische denkwijze.
waar
niet waar

Slide 15 - Poll

Ja , zie pagina 174. 


Welke stromingen ontstonden in de 19e eeuw naast/tegenover de verlichting?

Slide 16 - Open question

Rousseau en Pestalozzi waren ook romantici, naast verlichters! 

Romantiek & de Reformpedagogiek komen op in de 19e eeuw.

Kritiek op het massale en methodische volksonderwijs/meer gericht op de individuele leerling
Het kind centraal

Reformpedagogiek
wat weet je hierover?

Slide 17 - Mind map

Foto Peter Petersen > Jenaplan (stamgroepen, spreken, spelen, werken & vieren, belevingswereld) 

Opkomst vrije school, Freinet, Jenaplan, dalton, montessori (Steiner> vrije school/ Petersen>Jenaplan/ Freinet/ Dalton> Parkhurst)

Ze werden geïnspireerd door Amos Comenius (1592-1670 zintuigelijk leren)

Aandacht voor lichamelijke en kunstzinnige ontwikkeling 

Eind 19e eeuw
Samenwerkend leren
Buitenschools leren
Betekenisvolle leerstof

traditionele onderwijsvernieuwers 


Langeveld & Kohnstamm
Van IJzendoorn
empirische cyclus
Ieder kind is uniek
onderzoeken van pedagogiek in een lab
Onderzoeken van pedagogiek in de praktijk (leefwereld)
hermeneutische cirkel
Brezinka
Geesteswetenschappelijke pedagogiek
Empirisch-analytische pedagogiek

Slide 18 - Drag question

This item has no instructions

Waarmee kun je de anti autoritaire opvoedingsstijl van de jaren '60 mee vergelijken?
A
de toegeeflijke opvoedstijl
B
de democratische opvoedstijl
C
de permissieve opvoedstijl
D
de verwaarlozende opvoedstijl

Slide 19 - Quiz

This item has no instructions

Stuur een foto die past bij de overtuiging van Micha de Winter

Slide 20 - Open question

Micha de Winter: (hoogleraar pedagogiek 1951) 
Pedagoog van de hoop 
morele ethiek: ki moeten gewezen worden op de overeenkomsten tussen mensen 

democratische opvoedingsstijl 

Aandacht voor burgerschap-maatschappelijke opvoeding

voorbeeldfunctie van de opvoeder 
opvoeders dragen normen en waarden over, moeten zich hiervan bewust zijn

Ouders kunnen het niet alleen > samenleving is nodig = gedeelde verantwoordelijkheid 
'the civil society' 

Grenzen stellen is belangrijk 


Welke stroming heeft invloed
gehad op het onderwijs op
jouw eigen basisschool?

Slide 21 - Mind map

Bij mij: klassikaal onderwijs op een dorpsschooltje - invloeden van de verlichting waren hier nog echt zichtbaar

reken- en leesmethodes 
leerstofjaarklassensysteem, 
blijven zitten. Verwijzing BLO (tot 1985) (buitengewoon lager onderwijs)
Weinig differentiatie 
geen aandacht voor persoonsvorming
gevoel/pesten
Wel voor chr. normen en waarden - hoe het hoort 

(les in spreekwoorden en gezegden, EHBO, handvaardigheid voor jongens en meisjes apart!) 


Wat zie je terug uit de
geschiedenis van de pedagogiek
op jouw stageschool?

Slide 22 - Mind map

This item has no instructions

Hoe staat het met jouw kennis over de geschiedenis van de pedagogiek?
-1100

Slide 23 - Poll

This item has no instructions

Verwerkingsopdracht 
leerschema 

Slide 24 - Slide

This item has no instructions

Slide 25 - Slide

Vul a.d.h.v. wat je geleerd hebt in dit hoofdstuk de tabel in.  
Heeft jouw groepje al een bezoek gepland?
Ja
Nee

Slide 26 - Poll

Ik heb nog niet jullie foto ontvangen van jullie verdeling over de 5 soorten scholen. 




In welke plaats staat de school van jullie bezoek?

Slide 27 - Open question

This item has no instructions

Lopen jullie ergens tegen aan?
Zo ja, vertel!

Slide 28 - Open question

This item has no instructions

Let op!
De informatie die jullie elkaar gaan geven in de presentaties is ook onderdeel van de toets
Je moet dus achtergrondkennis hebben van de vijf besproken traditionele onderwijsvernieuwers (grondlegger, visie, kenmerken)

Slide 29 - Slide

Steiner> vrije school (muziek, toneel, beweging en handvaardigheid net zo belangrijk als lezen, rekenen en schrijven)
Petersen>Jenaplan
Freinet > Freinet onderwijs (leerkracht is begeleider, ervaring en beleving vd leerling staat centraal)
Dalton> Parkhurst (vrijheid in
 gebondenheid, zelfst. & samenwerking)
Montessori > Montessori

Jullie kunnen er als klas voor kiezen gezamenlijk een leerschema te maken met deze drie onderdelen per onderwijsvernieuwer. 
Toetsing (periode 4)
Toetsvorm: open vragen toets ​

​Zie toetskaart.

Slide 30 - Slide

This item has no instructions

Dit was periode 3 alweer!
In periode 4 zien we elkaar weer voor een HC en twee WB's! 
We sluiten semester 2 af met een kennistoets. 
Tot dan! 

Slide 31 - Slide

periode 4 begint pas eind april, net voor de meivakantie.