Basisvaardigheden onderdeel rekenen

• Techniek
• Middelbare school
• vmbo, mavo
• Leerjaar 1,2

Basisvaardigheden

Onderdeel rekenbeleid

1 km hoeveel mm is dat?

1. 100 mm
2. 1000 mm
3. 10000mm
4. 1000000mm

250mg is hoeveel gram?

1. 25 g
2. 2,5g
3. 0,25g
4. 0,025g

1 liter limonade is hoeveel dm3?

1. 1dm3
2. 10dm3
3. 100dm3
4. 1000dm3

Wat is de oppervlakte van de zitkamer in vierkante meter?

1. 8,7m2
2. 87m2
3. 120000m2
4. 120m2

Wat weet je al over het rekenbeleid van Yuverta Naarden?

​1. Visie op rekenen

​2. Invalshoeken van ons rekenonderwijs (drieslag)

​3. Reken-actieplan 2022-2024

Rekenbeleidsplan

• Herkenbare manier van rekenen binnen alle aangeboden vakken door het inzetten van een algemene rekenkaart. Op zo’n rekenkaart staan alle afspraken die binnen de school gebruikt worden.

•  Voor docenten is de rekenkaart met name zinvol voor het hanteren/ontwikkelen van een herkenbare manier van rekenen en om nieuwe docenten snel kennis te maken met de rekenafspraken binnen school.

• Op deze manier moet het algehele niveau van rekenen binnen de school worden verbeterd. Daarin moet minimaal 50% van de basisberoepsgerichte leerweg, 75% van de kaderberoepsgerichte leerweg en 95% van de gemengde/theoretische leerweg van de leerlingen uitstromen met 2F niveau.

Visie op rekenen van Yuverta Naarden

Deze invalshoek betreft rekenbewust vakoverstijgend onderwijs. Bij rekenbewust vakoverstijgend onderwijs werken vakdocenten van alle vakken op dezelfde wijze aan de rekenvaardigheden. Binnen de school zijn afspraken over inhoud en didactiek van rekenonderwijs, middels een rekenkaart.  

1 Rekenbewust vakoverstijgend onderwijs

De resultaten om de voortgang te monitoren zijn afkomstig van de CITO-resultaten. De CITO-resultaten worden ingedeeld binnen de vier hoofddomeinen van rekenen. De vier hoofddomeinen zijn: getallen, verhoudingen, meten en meetkunde en verbanden. 

Ander hulpmiddel om de voortgang bij een leerling te monitoren is het inzetten van digitale lesmethode studyflow.

2 Monitoren rekenvaardigheid 

Deze invalshoek betreft na het monitoren van het rekenniveau van leerlingen vanaf binnenkomst en een herkenbaar en structureel aanbod voor leerlingen binnen school. Alle leerlingen in de onderbouw krijgen één lesuur per week rekenen aangeboden. In de bovenbouw zal leerjaar 3 nog een half jaar rekenen als les krijgen aangeboden en daarna alleen in ondersteuningsvorm. Leerjaar 4 zal alleen in ondersteuningsvorm nog rekenen krijgen.

 

De ondersteuningslessen zijn gericht op maatwerk voor die leerlingen met een achterstand en eventueel een aanbod voor leerlingen met sterk ontwikkelde rekenvaardigheden.

 

3  rekenlessen en maatwerk ondersteuningslessen

• Ontwikkelen van een rekenkaart en dit schooljaar inzetten

•  Alle collega’s de neuzen dezelfde kant op, waar de rekenkaart centraal staat. In alle lessen op dezelfde wijze gehandeld. 

• In vakwerkplan per vak rekenbeleid opgenomen

• Alle gegevens uit het afgelopen schooljaar (CITO en Studyflow) worden verwerkt in goed afleesbaar document. 

 Reken actieplan 2023 2024

Wat word een belangrijk deel van onze visie op rekenbeleid?

1. herken bare manier van rekenen in alle vakken
2. alle wiskunde docenten leggen alleen het rekenen uit aan de leerlingen
3. rekenen word alleen toegepast bij de groene vakken
4. rekenles word alleen toegepast in klas 1 & 2

Welk hulpmiddel gaan we gebruiken om de herkenbaarheid te vergroten?

1. alle vakdocenten gebruiken de zelfde rekenmachine
2. rekenkaart
3. kladpapier
4. oefenkaarten

Hoeveel % van onze GL leerlingen willen we laten uitstromen op 2F?

1. 50%
2. 75%
3. 80%
4. 95%

Welke 2 hulpmiddelen gebruiken we om het niveau van rekenen te monitoren?

1. Wiskunde en rekenen
2. Cito en Studyflow
3. Wiskunde & Studyflow
4. Wiskunde en Cito

Wat word een belangrijke opdracht voor jouw vakgroep?

1. ontwikkelen van rekenopdrachten
2. hoe jij het reken voor jouw vak gaat uitleggen
3. opnemen van rekenen in het Vakwerkplan
4. opdrachtkaart maken

Basisvaardigheden

Onderdeel rekenbeleid