V2 | Latijn | hoofdstuk 7: Slavernij

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Minerva oefenboek en tekstboek, Chromebook, JdW-map, etui
• Latijn vertalen = naamvallen & werkwoorden

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

12 februari

- vragen over de prullenbakgroep

- leerdoel 1: Ik kan bepalen tot welke groep een zelfst naamwoord behoort: groep 1 (mensa), groep 2 (servus / donum) of 3 (rex / nomen)

- leerdoel 2: ik kan zelf het rijtje maken van een Latijns zelfstandig nw.

- leerdoel 3: Ik kan zelfstandige en naamwoorden uit groep 1, 2 en 3 determineren (in naamval, getal en geslacht)

- oefening ABD bespreken

- zelf rijtjes maken met woorden uit 7A

- tekstbegrip: 6C bespreken & 7A vertalen

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

13 februari

- leerdoel 1: Ik kan bepalen tot welke groep een zelfst naamwoord behoort: groep 1 (mensa), groep 2 (servus / donum) of 3 (rex / nomen)

- leerdoel 2: ik kan zelf het rijtje maken van een Latijns zelfstandig nw.

- leerdoel 3: Ik kan zelfstandige en naamwoorden uit groep 1, 2 en 3 determineren (in naamval, getal en geslacht)

- woorden 7A (leerdoel 1 en 2)

- cultuurvragen over slavernij bespreken

- tekst 7A verder vertalen

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

7A Door het oog van de naald

1. Vedius Pollio valde dives erat. In magna villa habitavit et multos servos habuit.

Crudelis quoque erat. Pollio, cum servus peccaverat, solebat eum in vivarium inicere. 

5. In vivario murenae erant, quae sanguine hominum saginabant.

7. Quodam die Pollio imperatorem Augustum, amicum suum, ad cenam invitavit. Dum amici cenant,

unus ex servis Pollionis imprudens crystallinum fregit.

10. Pollio, quia valde iratus erat, alios servos illum in vivarium inicere iussit. Servus autem confugit ad imperatoris pedes et dixit: "Domine, videsne crudelitatem Pollionis? Parce mihi!" Motus verbis

imperator iussit alios servos omnia crystallina frangere 15 et his vivarium complere. Praeterea Pollioni dixit:

16 "Cur poena gravis? Si bonus servus crystallinum frangit, necesse est eum interficere? Hominem necas,

ubi imperator ipse adest? Manumitte servum

et cena gaudeamus!" Sic Augustus amicum castigavit 

20 et servum a morte servavit.

Bepaal volgens welk standaardrijtje ingenium 'karakter' gaat, en type vervolgens het rijtje ervan, met steeds een spatie tussen de vormen

In welke naamval staat
'Me' (regel 8)
en waarom?

1. nominativus want onderwerp
2. nominativus want naamw deel vh gezegde
3. accusativus want lijdend voorwerp
4. vocativus want aanspreekvorm

Afsluiting

Checklist:

• Zijn de leerdoelen behaald?
• Les in context plaatsen van de periode 
• Het leren en het gedrag samen evalueren
• Vooruitblikken adhv JdW-planner  

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.