Les 4 Coachen en begeleiden

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 2

Les 4 Coachen en begeleiden

Inhoud

- Uitleg motiveren en stimuleren

- Opdracht ge(de)motiveerd

- Uitleg motiverende gesprekstechnnieken

- Filmpje EIM model + vragen

- Uitleg EIM 

- Casussen EIM

- Opdracht 'Gentle teaching'

- Begeleidingsmodel 'geef me de vijf'

Lesdoelen

1. Ik ken het verschil tussen intrinsieke en extrinsieke motivatie

2. Ik ken de beginselen van motiverende gespreksvoering

3. Ik kan uitleggen waar het EIM voor gebruikt kan worden

4. Ik kan het doel uitleggen van EIM

5. Ik weet wat gentleteaching inhoudt

6. Ik ken de beginselen van de 'geef me de vijf'-methode

Opdracht

Denk na over situaties waar jezelf enorm gemotiveerd was, situaties waarin je niet gemotiveerd was maar het toch aanging en situaties waarin je niet gemotiveerd was en de situatie liet voor wat het was.

Je omschrijft een voorbeeld bij elke situatie en geeft aan welke beweegredenen je had. Tot slot geef je aan om wat voor soort motivatie het gaat. 

EM= extrinsieke motivatie 

INM= intrinsieke normatieve motivatie (plichtsgevoel) 

IHM= intrinsieke hedonistische motivatie (pleziergevoel) 

SItuatie waarin je gemotiveerd was en het ook gedaan hebt. Wat was de situatie? Wat waren jouw beweegredenen? Is het EM, INM of IHM?

SItuatie waarin je gemotiveerd was maar het niet gedaan hebt. Wat was de situatie? Wat waren jouw beweegredenen? Is het EM, INM of IHM?

SItuatie waarin je NIET gemotiveerd was maar het wel gedaan hebt. Wat was de situatie? Wat waren jouw beweegredenen? Is het EM, INM of IHM?

SItuatie waarin je NIET gemotiveerd was en het ook NIET gedaan hebt. Wat was de situatie? Wat waren jouw beweegredenen? Is het EM, INM of IHM?

Wat zijn de valkuilen bij motiverende gespreksvoering? (Lees hiervoor Basisboek thema 24.2)

EIM

EIM= Eigen Initiatief Model

Het model vergroot de zelfredzaamheid van mensen met een verstandelijke beperking/ autisme. Mensen met een verstandelijke beperking leren met het Eigen Initiatief Model hoe ze zelf taken kunnen uitvoeren. Ze leren door middel van drie stappen zelf na te denken over wat ze moeten doen. 

Welk doel wordt er behaald door met het EIM te werken?

Zoek naar een afbeelding van EIM en upload die hier

Leg de gekozen afbeelding van EIM uit. Wat wordt er met dit plaatje duidelijk gemaakt?

Algemene vaardigheden

Algemene vaardigheden zijn denkvaardigheden waarmee iemand bepaalt hoe hij in een bepaalde situatie gaat handelen en waarmee hij zijn handelen zelf reguleert en stuurt. Vaardigheden waarmee iemand leert van en over zichzelf: wat hij weet en kan, waar hij moeite mee heeft of wat hij juist makkelijk vindt.

We onderscheiden drie soorten algemene vaardigheden, namelijk:

1. oriënteren en plannen van het eigen handelen (gedrag)

2. sturen of bijsturen van het eigen handelen

3. evalueren van het eigen handelen.

Lees de casus. Welke algemene vaardigheden mist de cliënt?
Casus: Chantal is 25 jaar en werkt 5 dagen per week op een dagactiviteitencentrum. Haar belangrijkste werk is in de bakkerij. Daar maakt zij brood en cakes. Op zich doet zij haar werk goed. Wel moet de begeleider haar werkzaamheden regelmatig controleren. Tijdens een observatie valt hem op dat Chantal in haar enthousiasme soms een ingrediënt vergeet voor het beslag en dit zelf niet opmerkt.

Gentle teaching

Bij Gentle Teaching ligt het accent niet op het ontwikkelen van praktische vaardigheden of het afleren van 'ongewenst gedrag', maar op het ontwikkelen van onvoorwaardelijke relaties. Als de relatie met een kind of een volwassene met een beperking of aandoening goed en onvoorwaardelijk is, kan hij/zij op een veilige en liefdevolle manier geholpen worden in het oplossen van problemen zonder dat dat voor hemzelf of de omgeving schadelijk is. 

(bron: https://www.gentleteaching.nl/gentle/nl/)

Opdracht

Ga naar de site van gentleteaching.nl en dan naar 'bouwstenen'.

Bekijk eerst het filmpje en geef antwoord op de vragen.

Wat zijn de bouwstenen van gentleteaching? Leg elke bouwsteen in je eigen woorden uit.

Gentleteaching maakt gebruik van een aantal methoden: herkaderen, delen, oprekken, dialoog. Lees over deze methoden en vat elke methode samen in je eigen woorden.
Tip: vat het samen op papier en maak er een foto van die je hier upload (dan heb je direct aantekeningen voor de toets)

Geef me de vijf

Lees de informatie over het begeleidingsmodel 'geef me de vijf' in de studentenhandleiding. Beantwoord daarna de vragen.

Wat zijn de vijf basisprincipes van 'geef me de vijf'

Leg uit waarom de methode 'geef me de vijf' een afbeelding heeft met vijf puzzelstukjes

Wanneer een situatie niet goed is verlopen bij iemand met ASS... wat moet jij dan als begeleider doen?

In hoeverre heb je de lesdoelen behaald?
1. Ik ken het verschil tussen intrinsieke en extrinsieke motivatie 2. Ik ken de beginselen van motiverende gespreksvoering
3. Ik kan uitleggen waar het EIM voor gebruikt kan worden 4. Ik kan het doel uitleggen van EIM
5. Ik weet wat gentleteaching inhoudt 6. Ik ken de beginselen van de 'geef me de vijf'-methode

😒🙁😐🙂😃

Over welke methode zou je wel meer willen weten? (meerdere antwoorden mogelijk)

1. Motiverende gespreksvoering
2. EIM
3. Gentleteaching
4. Geef me de vijf

Tot 25 maart!