Les 2

• Burgerschapskunde
• Kunstzinnige oriëntatie
• +2
• Basisschool
• Groep 6-8

Les 2

Wat weet je nog van de vorige les?

Blik kort terug op de vorige les. Vraag de leerlingen wat ze nog kunnen vertellen over de vorige les. Wat weet je er nog van? Wat heb je geleerd? Heeft iemand thuis nog afbeeldingen beschouwd? Welke uitdagingen kwamen voorbij bij het black-out poetry gedicht? Wat ging er goed?

Heeft iedereen een foto meegenomen van thuis?

Zo niet, dan kan je in de klas van elkaar een (portret) foto maken.

Vraag wie er allemaal een foto van thuis heeft meegenomen.

Voor iedereen die geen foto heeft van thuis kun je met de iPad een foto maken.

Quickfire interview

• Je krijgt 5 minuten om je buur te interviewen aan de hand van de foto die hij/zij heeft meegebracht.
  
• Vraag bijvoorbeeld wanneer de foto is genomen, waar, waarom en kan je nog herinneren hoe je je toen voelde?
• Vraag ook naar elkaars hobby's, interesses en achtergrond.
• Daarna wissel je van rol.
  

Laat de leerlingen tijdens deze brainstormsessie nadenken over hun eigen identiteit en ideeën bedenken voor hun kunstwerk. Laat de leerlingen in tweetallen zitten. Geef ze elk 5 minuten de tijd om elkaar te interviewen aan de hand van de foto die ze hebben meegebracht. Daarna wisselen ze van rol.

Shirin Neshat (Iran, 1957)

Laat aan de hand van de volgende kunstwerken zien hoe fotografie wordt gebruikt om aspecten van identiteit te benadrukken. 


De eerste kunstenaar is Shirin Neshat. Shirin is een hedendaagse Iraans-Amerikaanse kunstenaar, vooral bekend om haar werk in fotografie, video, film en installatiekunst. Ze werd geboren in 1957 in Iran en verhuisde in 1974 naar de Verenigde Staten om te studeren. Haar werk bevat vaak thema's als gender, identiteit, politiek en de ervaring van Iraanse vrouwen, vaak in relatie tot de islamitische revolutie in Iran en de daaropvolgende sociale veranderingen.

Laat de kinderen eerst in groepjes of tweetallen de foto's met elkaar bespreken. Bespreek het daarna met de klas. 

Stel vragen als; wat valt op? Wat zie je? Wat denk je dat het betekent? Wat straalt ze uit?

Foto links: Shirin Neshat (1996). Untitled (from Women of Allah). Geraadpleegd op 14 april 2024, van https://www.artnet.com/artists/shirin-neshat/untitled-from-women-of-allah-GXPjGWeVSnBefrQcthV1YA2

Foto rechts: Inez & Vinoodh (2018). Geraadpleegd op 14 april 2024, van https://thegentlewoman.co.uk/library/shirin-neshat

Shirin schrijft een gedicht op een van haar zwarte/wit foto's

Laat aan de hand van de volgende kunstwerken zien zien hoe fotografie wordt gebruikt om aspecten van identiteit te benadrukken. 


(z.d.). Gladstone Gallery, New York and Brussels. Geraadpleegd op 11 april 2024, van

https://www.korea.net/NewsFocus/Culture/view?articleId=118607

Jaclyn Wright (Amerika)

Jaclyn Wright komt uit Amerika en is fotograaf en kunstenaar.

Haar werken zijn opgebouwd uit veel verschillende lagen.

Laat de kinderen eerst in groepjes of tweetallen de foto's met elkaar bespreken. Bespreek het daarna met de klas. 

Vraag: Kijk eens goed, wat zie je allemaal? Wat zou het kunnen betekenen? Waarom zou ze voor de kleur oranje hebben gekozen?

Foto links: Jaclyn Wright (2022). 

Untitled (BLM arrows, I). Geraadpleegd op 14 april 2024, van http://www.jaclynrwright.com/highvisibility.html

Foto rechts: Jaclyn Wright (2022). 

Found Fire Extinguishers. Geraadpleegd op 14 april 2024, van http://www.jaclynrwright.com/highvisibility.html

John Stezaker (Engeland, 1949)

John Stezaker is een conceptuele, collage kunstenaar uit Engeland. Hij staat bekend om het uitknippen en aanpassen van foto's om er zo een geheel nieuwe betekenis aan te geven.

Laat de kinderen eerst in groepjes of tweetallen de foto's met elkaar bespreken. Bespreek het daarna met de klas. 

Vraag: Wat zie je? Hoe zou hij dit hebben kunnen maken? Wat zou het kunnen betekenen? Denk eens na of je dit ook met jouw foto zou kunnen doen?

Foto links: John Stezaker (2012). Muse (Film Portrait Collage) XVIII. Engeland. Geraadpleegd op 15 maart 2024, van https://www.anothermag.com/art-photography/3318/top-10-collage-artists-hannah-hoch-to-man-ray

Foto rechts: John Stezaker (2015). Double Shadow LII. Engeland. Geraadpleegd op 15 maart 2024, van https://www.ft.com/content/7c565fc2-bcb9-11e8-8274-55b72926558f

identiteit

Vraag of er leerlingen zijn die al weten wat identiteit betekent. Denk hardop na over je eigen identiteit en bespreek dit met de klas. 

Vul de antwoorden van de kinderen in.

Laat de video van Schooltv zien.

Identiteit

Definitie: Een identiteit is wie je bent, hoe je denkt en wat je belangrijk vindt. Je identiteit is uniek en je hele leven in ontwikkeling. Het wordt gevormd door verschillende onderdelen. Zoals het land, de stad of de wijk waar je vandaan komt. Je familie, je geloof, je vrienden en je hobby's.

Leg uit wat identiteit betekent. Bespreek de verschillende aspecten van identiteit, zoals culturele achtergrond, gender, religie, etc.

Zie de lesbrief voor een uitgebreide definitie.

Plan maken

Hoe wil je je foto gaan gebruiken in je eindproduct?

Wat heb je daarvoor nodig?

Je kan de foto, uitknippen, zwart/wit maken, vergroten, elementen uitsnijden etc.

Denk aan de voorbeelden die je hebt gezien!

Laat de leerlingen nadenken hoe ze de foto die ze hebben meegenomen van thuis willen gebruiken in hun eindproduct. Ze kunnen de foto, uitknippen, zwart/wit maken, vergroten, verkleinen etc.


Op zoek naar een passende tekst

Ga op zoek naar of bedenk zelf een passende tekst voor op je eindproduct.

Laat de leerlingen op zoek gaan naar een passende tekst in bijvoorbeeld kranten en tijdschriften. Ze kunnen de teksten uitknippen en plakken op hun eindproduct of ze schrijven het zelf.

Ze mogen ook zelf iets bedenken.

Vertel dat ze ook in een andere taal mogen schrijven.