This lesson contains 19 slides, with interactive quizzes and text slides.
Items in this lesson
Agressie herkennen en hanteren
Slide 1 - Slide
This item has no instructions
Leerdoelen
- Verschillende soorten agressie kunnen onderscheiden - Omgaan met verschillende soorten agressie
Slide 2 - Slide
Geef een overzicht van de leerdoelen om de studenten te betrekken bij het leerproces.
Wat weet jij al over verschillende soorten agressie?
Slide 3 - Mind map
This item has no instructions
Verbaal en fysiek
- Verbaal: bijvoorbeeld schreeuwen of beledigen - Fysiek: bijvoorbeeld slaan of duwen
Slide 4 - Slide
Beschrijf de eerste twee soorten agressie die de studenten moeten leren onderscheiden.
Voorbeeld (grappig)
Laat een korte YouTube-video zien waarin op een grappige manier verbaal of fysieke agressie wordt getoond.
Slide 5 - Slide
Zoek een geschikte video die de studenten leuk zullen vinden en die de eerste twee soorten agressie illustreert.
Frustratie-agressie
- Agressie als reactie op situaties die frustratie veroorzaken - Bijvoorbeeld wanneer iets niet lukt
Slide 6 - Slide
Beschrijf de derde soort agressie die de studenten moeten leren onderscheiden.
Instrumentele agressie
- Agressie om een doel te bereiken - Bijvoorbeeld om iets te stelen
Slide 7 - Slide
Beschrijf de vierde soort agressie die de studenten moeten leren onderscheiden.
Agressie vanuit problematiek
- Agressie als gevolg van psychische of emotionele problemen - Bijvoorbeeld bij mensen met een persoonlijkheidsstoornis
Slide 8 - Slide
Beschrijf de laatste soort agressie die de studenten moeten leren onderscheiden.
Omgaan met verbaal geweld
- Blijf rustig en laat de ander uitpraten - Toon begrip en erken de gevoelens van de ander - Vermijd discussies en geef geen advies
Slide 9 - Slide
Leg uit hoe de studenten moeten omgaan met verbaal geweld.
Omgaan met fysiek geweld
- Probeer de situatie te de-escaleren - Zoek hulp van anderen - Verdedig jezelf alleen als het niet anders kan
Slide 10 - Slide
Leg uit hoe de studenten moeten omgaan met fysiek geweld.
Omgaan met frustratie-agressie
- Toon begrip en erken de gevoelens van de ander - Zoek naar een oplossing die voor beide partijen acceptabel is - Vermijd het versterken van de frustratie
Slide 11 - Slide
Leg uit hoe de studenten moeten omgaan met frustratie-agressie.
Omgaan met instrumentele agressie
- Bied geen weerstand, maar blijf rustig - Probeer de persoon te kalmeren - Zoek hulp van anderen
Slide 12 - Slide
Leg uit hoe de studenten moeten omgaan met instrumentele agressie.
Omgaan met agressie vanuit problematiek
- Toon begrip voor de situatie van de persoon - Vermijd persoonlijke aanvallen - Zoek hulp van een professional
Slide 13 - Slide
Leg uit hoe de studenten moeten omgaan met agressie vanuit problematiek.
Rollen spelen
Laat de studenten in groepen van twee rollen spelen waarbij de ene persoon agressief gedrag vertoont en de andere persoon probeert te de-escaleren.
Slide 14 - Slide
Geef de studenten de kans om de geleerde strategieën in de praktijk te brengen.
Scenario's bespreken
Beschrijf verschillende scenario's en laat de studenten bespreken hoe ze zouden omgaan met verschillende soorten agressie.
Slide 15 - Slide
Laat de studenten actief nadenken over hoe ze de geleerde strategieën in verschillende situaties kunnen toepassen.
Conclusie
Herhaal de belangrijkste leerdoelen en geef de studenten de kans om vragen te stellen.
Slide 16 - Slide
Beëindig de les door de belangrijkste punten samen te vatten en de studenten de kans te geven om eventuele vragen te stellen.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 17 - Open question
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 18 - Open question
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 19 - Open question
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.