§3.4 - Resultaten en conclusie: meten is weten!

• Biologie
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Welkom

- Spullen op tafel, inloggen, startklaar.

- Huiswerk in de agenda zetten.

- Les §3.4 - Resultaten en conclusie

- Vooruitblik.

Leerdoelen

10. Je legt uit hoe je moet een controle-experiment kunt vaststellen of een onderzoek valide is.

11. Je legt het verschil uit tussen experimenteel en beschrijvend onderzoek.

12. Je verwerkt de resultaten van een onderzoek tot het juiste type diagnose.

13. Je legt aan de hand van een voorbeeld uit wat een placebo-effect is en hoe je dat voorkomt.

Huiswerk

Lezen (Lz) §3.5

Maken (Mk) t/m §3.4

§3.4 opdracht 56, 58, 59, 61, 62, 64, 68

Succescriteria

• Je kunt de definitie van de volgende begrippen uitleggen: meetmethoden, variabele, controle-experiment, experimenteel onderzoek, beschrijvend onderzoek, tabel, diagram, onafhankelijke variabele, afhankelijke variabele, lijndiagrammen, grafieklijn, meetgegevens, staafdiagrammen, sectordiagram, placebo.
• Je kunt de inhoud van de leerdoelen aan een ander uitleggen.
• Je kunt de (examen)vragen over dit onderwerp goed (bijna foutloos) maken.
• Je weet welke binas-tabellen bij het onderwerp horen en informatie uit deze tabellen halen en gebruiken.

Een valide onderzoek

1: Het belangrijkste is dat je methode en resultaten een antwoord kunnen geven op je onderzoeksvraag.

2: Neem 1 variabele om te onderzoeken.

3: Maak waar mogelijk gebruik van een blanco/controlegroep

(dat is een groep waar dezelfde metingen aan worden gedaan, alleen krijgt deze groep geen 'behandeling').

Validiteit en betrouwbaarheid

• Valide: heb je onderzocht wat je wilde onderzoeken? Was de gebruikte methode correct?
• Betrouwbaar: als je het onderzoek met een willekeurige groep herhaalt, krijg je dan dezelfde uitkomsten? 

--> Waarborgen kwaliteit van je onderzoek!

Stel ik wil weten wat de groeisnelheid is van baby's in Nederland. Ik ga 1 dag naar het consultatiebureau en meet alle baby's. Is dit onderzoek valide? En is dit betrouwbaar?

1. Niet valide en niet betrouwbaar
2. Wel valide maar niet betrouwbaar
3. Niet valide maar wel betrouwbaar
4. Wel valide en wel betrouwbaar

Stel ik wil weten of paracetamol echt werkt. Ik geef 200 mensen met hoofdpijn 500 gram paracetamol en 200 mensen een placebo. Daarna moeten ze aangeven hoeveel de hoofdpijn minder is geworden.
Waarom gaf ik één groep een placebo?

1. omdat er anders geen resultaten zijn om conclusies te trekken
2. omdat ik dan de resultaten kan vergelijken om te zien of het werkt
3. omdat mensen anders misschien denken dat het werkt, en daardoor minder hoofdpijn hebben
4. die placebo is niet nodig in dit experiment, dit is een strikvraag

Probleem:

Als ik de mensen een placebo geef, dan weet ik dat. Als onderzoeker beïnvloed ik ongemerkt de proefpersonen. Dus het beste zou zijn als ik niet weet aan welke mensen ik de placebo geef.

Dit heet: DUBBELBLIND ONDERZOEK

(Er is dan natuurlijk een derde persoon nodig  die het wel weet.)

Een valide onderzoek

1: Het belangrijkste is dat je methode en resultaten een antwoord kunnen geven op je onderzoeksvraag.

2: Neem 1 variabele om te onderzoeken.

3: Maak waar mogelijk gebruik van een blanco/controlegroep

(dat is een groep waar dezelfde metingen aan worden gedaan, alleen krijgt deze groep geen 'behandeling').

Werkplan deel 2

Waarom zijn deze diagrammen niet helemaal goed?

Resultaten

Waarom zijn de diagrammen van de voorgaande dia niet helemaal goed?

Variabelen + assen benoemen

De afhankelijke variabele is de lengte. Die hoort inderdaad  op de Y-as.

De onafhankelijke variabele is de temperatuur.  Die hoort op de X-as (en dus niet de tijd).

En bij de assen stond geen grootheid en eenheid, dus dat was ook nog fout!

Waarom een lijndiagram?

Waarom een lijndiagram?

Omdat er ook waarden bestaan tussen 12 en 14 graden. En tussen 14 en 6 graden. En die kan je in een lijndiagram goed aflezen. Een staafdiagram is bedoeld voor categorieën (zoals bij de vraag: welk soort kattenvoer lusten katten het liefst?)

Vooruitblik

§3.5

PO Osmose

Huiswerk

- Mk. t/m  §3.4

- Lz. §3.5

Aan de slag

- Mk. §3.3 en §3.4

- Lz. §3.5

- Begrippenlijst maken

- Samenvatten/Mindmap maken

- Oefenen op www.biologiepagina.nl