Ontdek de Lesfases van Geert en van Kralingen

Ontdek de Lesfases van Geert en van Kralingen

Leerdoel

Aan het einde van deze les kun je de verschillende Lesfases van Geert en van Kralingen benoemen en uitleggen.

Begin met het uitleggen van het doel van de les en wat studenten zullen leren.

Wat weet je al over de Lesfases van Geert en van Kralingen?

Wie zijn Geert en van Kralingen?

Geert en van Kralingen zijn twee onderzoekers die de Lesfases ontwikkeld hebben om leerkrachten te helpen het leerproces van hun studenten te begrijpen.

Geef een korte achtergrond over de onderzoekers en de reden waarom ze de Lesfases ontwikkeld hebben.

Lesfase 1 - Oriëntatiefase

De Oriëntatiefase is de eerste fase waarin leerlingen nieuwsgierig gemaakt worden en een interesse ontwikkelen in het onderwerp.

Leg uit wat de Oriëntatiefase is en wat leerkrachten kunnen doen om hun leerlingen nieuwsgierig te maken.

Lesfase 2 - Probleemstelling

In deze fase wordt een probleemstelling geformuleerd waar de leerlingen zich op zullen richten. Hierbij wordt een vraag gesteld waarop de leerlingen een antwoord gaan zoeken.

Beschrijf wat de Probleemstelling inhoudt en hoe leerkrachten deze fase kunnen toepassen in de klas.

Lesfase 3 - Plan van aanpak

De leerlingen gaan nu een plan maken om de probleemstelling op te lossen. Hierbij wordt gekeken naar de verschillende stappen die nodig zijn om tot een antwoord te komen.

Benadruk het belang van het maken van een Plan van aanpak en geef voorbeelden van hoe leerlingen dit kunnen doen.

Lesfase 4 - Uitvoering

In deze fase gaan de leerlingen het plan uitvoeren en zoeken ze naar antwoorden op de gestelde vraag.

Leg uit hoe de Uitvoering van het plan in zijn werk gaat en hoe leerlingen kunnen samenwerken om hun doelen te bereiken.

Lesfase 5 - Evaluatie

De leerlingen evalueren nu het proces en de uitkomsten van hun onderzoek. Hierbij wordt gekeken naar wat er goed ging en wat er beter kan.

Geef aan hoe leerkrachten de Evaluatiefase kunnen gebruiken om leerlingen te helpen reflecteren op hun werk en te leren van fouten.

Lesfase 6 - Afsluiting

De Afsluiting is de laatste fase waarin de leerlingen hun onderzoek presenteren en reflecteren op hun ervaringen.

Leg uit wat de Afsluiting van het onderzoek inhoudt en hoe leerlingen hun werk kunnen presenteren aan de rest van de klas.

Voordelen van de Lesfases

De Lesfases kunnen helpen om het leerproces van leerlingen te begrijpen en te verbeteren. Ze bieden leerkrachten een gestructureerde aanpak om leerlingen te begeleiden.

Beschrijf de voordelen van het gebruik van de Lesfases en hoe ze leerkrachten kunnen helpen om hun werk te verbeteren.

Toepassingen in de klas

De Lesfases kunnen op verschillende manieren toegepast worden in de klas, bijvoorbeeld bij projecten en onderzoeken. Het is belangrijk om te kijken naar de behoeften van de leerlingen en de context van de les.

Geef voorbeelden van hoe de Lesfases toegepast kunnen worden in de klas en hoe leerkrachten kunnen kijken naar de behoeften van hun leerlingen.

Samenvatting

De Lesfases van Geert en van Kralingen bieden een gestructureerde aanpak voor het begeleiden van leerlingen bij onderzoek en projecten. Door de verschillende fases te begrijpen, kunnen leerkrachten hun leerlingen helpen om beter te leren en te reflecteren op hun werk.

Geef een korte samenvatting van de belangrijkste punten van de les en benadruk het belang van het begrijpen van de Lesfases voor leerkrachten.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.