Cultuurprofielscholen samenwerking

• Kunst
• WO
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerroute VT
• Leerjaar 2

Inhoud

Doel van de presentatie:

- Inzicht te geven waarom en hoe  we samenwerken met de stad

- Wat de ++ en de -- zijn

• Context: de Johan de Wittscholengroep
• Kunstonderwijs op JDW
• Samenwerking met culturele instellingen
• Opbrengsten, uitdagingen & ambities

Johan de Witt Scholengroep

Context

JdW

• 7 locaties, Schilderswijk, Centrum Laak
• Praktijk, basis, kader, mavo, havo, vwo, gymasium
• Speciaal: ISK & MYP IB-onderwijs
  
• 2700+ leerlingen

• Grootste ISK van Nederland (49.9%)

• 85% heeft een niet-westerse migratieachtergrond/ 91+ nationaliteiten 

• APCG: top 3 van Nederland (85%)
  

De Johan de Witt Scholengroep leidt leerlingen op tot zelfverzekerde, goed geïnformeerde en maatschappelijk betrokken wereldburgers. Dit doen we door uitstekend en inclusief onderwijs te bieden in een wereldse context.

Ons Schoolplan

visie en missie

 3 Pijlers:

Johan de Witt Scholengroep staat midden in de wereld

Johan de Witt Scholengroep maken we samen

Johan de Witt Scholengroep creëert impact

Onderwijsvisie en missie

De Johan de Witt Scholengroep leidt leerlingen op tot zelfverzekerde, goed geïnformeerde en maatschappelijk betrokken wereldburgers. Dit doen we door uitstekend en inclusief onderwijs te bieden in een wereldse context.

Johan de Witt Scholengroep staat midden in de wereld

Met zes locaties is de Johan de Witt Scholengroep geworteld in de rijke culturele, historische, sportieve en economische omgeving van Den Haag: de internationale stad van vrede en recht en het democratische hart van Nederland. Dankzij ons uitgebreide netwerk krijgen leerlingen volop kansen om deze omgeving te verkennen. Ze ontdekken hun interesses en talenten en ontwikkelen essentiële vaardigheden door actief deel te nemen aan de maatschappij.

Johan de Witt Scholengroep maken we samen

De Johan de Witt Scholengroep is een inspirerende en aantrekkelijke leer- en werkomgeving, waar samenwerking en betrokkenheid centraal staan. We begeleiden nieuwe collega’s en leerlingen zorgvuldig, nemen hen mee in onze cultuur en waarderen hun inbreng. We hebben iedere leerling goed in beeld, werken doelgericht en volgen hun ontwikkeling nauwgezet. We weten wat een effectieve les is en wat dit betekent voor het pedagogisch en didactisch handelen van iedere docent. Dit is geborgd in onze JdW-Kijkwijzer en JdW-Klimwijzer, waardoor we een gezamenlijke taal spreken en samen bouwen aan kwaliteitsonderwijs.

Johan de Witt Scholengroep creëert impact

We maken impact door leerlingen kennis, vaardigheden en houding mee te geven waarmee ze vol vertrouwen hun toekomst vormgeven. Ons onderwijs draagt bij aan kansengelijkheid, maatschappelijke betrokkenheid en duurzame ontwikkeling. Door samen te werken met maatschappelijke partners verbinden we ons onderwijs met de wereld om ons heen. Leerlingen krijgen niet alleen ruimte om zich academisch te ontwikkelen, maar ook om hun talenten te ontdekken en actief bij te dragen aan hun omgeving, binnen en buiten de school.

Visie

Kunstonderwijs

• Uitgaan van eigen kracht/ het verhaal van de leerling
• Van een brede basis naar individuele keuzes (verdiepend, vrije tijd, examen)
• Gebruik maken van de rijke culturele omgeving in Den Haag
• Biedt ruimte aan Cultureel responsief lesgeven.
  
• Zorgt voor ontwikkeling van creatief vermogen
  
• Begeleiden in talentontwikkeling

Uitgangpunten

Kunstonderwijs

In het curriculum

• Werken vanuit authentieke kunsteducatie
• Kwaliteit/professioneel (professionele kunst)
• Aansluiten bij leefwereld (populaire cultuur)
• Maatschappelijke context
• Kennismaken met kunst en cultuur binnen de eigen leefomgeving
  

Aanvullend hierop:

- Verdiepende keuze programma's op school 

- Programma's vanuit de Culturele Instellingen 

Opbouw curriculum

Kunstonderwijs 

	Culturele Partners	Vakdocenten JDW
ISK	KE
MYP 1/2/3/4	KE MYP1	Arts Visual/ Performance
Onderbouw 1/2/3	KE
VMBO BK 3/4	KCKV	Profiel Keuze vakken
Mavo 3/4	KCKV	Kunst examenvakken
Havo/Vwo 4/5/6		CKV, KUA +

Structurele samenwerking met culturele instellingen
Kunstonderwijs

• NDT
• Huis van gedichten
• Nest
• Styles
• Laaktheater
• e.a

KE: door de culturele instellingen op school
Kunstonderwijs

ISK: Theater/dans/Beeldend/Muziek

Leerjaar 1​ - Binnen school 

Periode  -  Theater  -  Vrijheid en gelijkheid ​

Periode  -  Muziek  -   Solidariteit ​

Periode  -  Dans  -  Identiteit. Ik &…​ 

Periode  -  Beeldend  -  Digitaal samenleven​

Leerjaar 2​ - Binnen school 

Periode  -   Muziek  -  Macht, inspraak en democratie​

Periode  -  Beeldend  -  Duurzaamheid​

Periode  -  Theater  -  Diversiteit​

Periode  -  Media  -  Digitaal samenleven

Kunst in de onderbouw... 

Bezoeken aan het theater en het Kunstmuseum... 

KCKV door de culturele instellingen in de CI

Kunstonderwijs

* Moderne Dans/ HipHop

* Theater

* Beeldende kunst

* Muziek

* Film 

- Mode

- Rap/  Spoken word

- Breakdance

Gastlessen door Culturele instellingen in of op locatie

Kunstonderwijs

Basis/Kader

Beroepsgerichte keuzevakken

• Theater techniek
• Fotografie
• Mode
• Interieur & design
• Illustratie
• Ideeontwikkeling

CKV (havo/vwo)

 Examen keuze vakken Mavo/Havo/Vwo

- Drama

- Muziek

- Beeldende Kunst

- Dans

- Toekomst Film

Buitenschools aanbod op school óf zelf naar de culturele instelling...

Muziek digitaal 

Dans     

Fotografie 

Beeldende kunst

Toneelkijker

Losse projecten 

Voorstelling maken 

Band-coaching 

                      En nog veel meer! 

Organisatie in de praktijk

Samenwerking JDW & Culturele instellingen

• Dagelijkse afstemming indien nodig
• 6 wekelijkse afstemming coördinatoren
• Jaarlijkse evaluatie/ ambitie gesprek
• Gezamenlijke ontwikkeling school & CI's

Verwachtingen

Samenwerking JDW & Culturele instellingen

CI's

- Docententeam vormgeven

- Ontwikkelde programma's op basis van Authentieke Kunsteducatie

- Vakdidactische begeleiding van docenten

Docenten:

- Pedagogisch & didactisch klimaat (kijkwijzer JDW)

- Beoordelingen

JDW:
- Ondersteund bij pedagogisch handelen 

- Biedt JDW specifieke trainingen aan (RTTI, CRH, etc.)

Meerwaarde 

Samenwerking JDW & Culturele instellingen

Vanuit de Ci's

- Voeding met wat er maatschappelijk speelt, JDW waar alle plek waar (mondiale) vraagstukken samenkomen  

- Moeilijk bereikbare doelgroep binnenshuis krijgen

- Jongeren kunnen bevragen/ blinde vlek zichtbaar krijgen.

Vanuit school

- Betekenisvolle/ Levensechte contexten = kansengelijkheid bevorderend

- Professionele kunst in de school = kunstonderwijs dat aansluit bij hedendaagse ontwikkelingen, leerlingen met één been in de praktijk

- Individuele kansen van leerlingen

Uitdagingen 
Samenwerking JDW & Culturele instellingen

• Onzekerheid bij Culturele Instellingen rondom toekomstig kunstbeleid
• Onzekerheid bij CI & docenten rondom DBA
• Nieuwe, bij de doelgroep aansluitende, docenten/ rolmodellen, ook terugloop aanbod bij CI's
• Groei van de school (grotere vraag en groter bovenbouw team)
• Betrokkenheid docenten/mentoren JDW bij kunstprogramma's

Ambities & doelen van verbetering

volgend schooljaar

• nieuw opbouw KE onderbouw: van 4 naar 3 projecten/ leerjaar
• nieuwe programma's waar Culturele Maakinstellingen samenwerken met educatieve culturele instellingen. 
• versterken aansluiting naar bovenbouw door ontwikkeling verdiepende keuze modules in de onderbouw
• meer balans tussen creatieve opdracht Culturele Instellingen en JDW systematiek. 
• school als oefenplaats voor leerlingen en culturele instellingen

Onze onderwijskundige bril

De JDW-kijkwijzer

Doelen van de JdW-Kijkwijzer:

• Handelen vanuit gemeenschappelijkheid. 
• Evalueren van en reflecteren op onze onderwijskwaliteit.
• Ontwikkelbehoefte van individuele docenten achterhalen en daarop inspelen.
• Systematiek brengen in collegiale feedback.
• Professionele cultuur ontwikkelen.

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Drie perspectieven

JDW-Kijkwijzer

           IB Onderwijs

• Samen werken aan een betere wereld 
• Ontwikkelen van onderzoekende, goed geïnformeerde en zorgzame jong volwassenen 
• Respect voor elkaar en intercultureel begrip 
• Een leven lang blijven leren! 

© International Baccalaureate Organization

Een IB-educatie

De voordelen voor onze leerlingen

• Kritisch  denken en complexe problemen oplossen
• Eigen leerproces sturen en vormgeven.
• Cultureel bewustzijn vergroten door meertaligheid 
• Effectief verbinden in een geglobaliseerde, snel veranderende wereld.
• Onderdeel zijn van programma’s die toegang bieden tot universiteiten wereldwijd.

© International Baccalaureate Organization 

team burgerschap

vakleerteam

• 2 coördinatoren burgerschap/wereldcampus
• docenten burgerschap/wereldcampus
• beleidsmedewerker/programmamanager burgerschap/wereldcampus

Professionalisering

• cultureel responsief lesgeven (Sabrina Alhanachi)
• leergang leiderschap & burgerschap (expertisepunt burgerschap)

Beoordeling & evaluatie

kunstonderwijs

Beoordeling

• proces beoordeling op basis van Authentiek kunstonderwijs
• eindopdracht (met rubrics)
• reflectieverslag bij praktijkvakken in de bovenbouw

Evaluatie & monitoring

• feedback vakleerteam  & externe partners
• lesobservaties
• vragenlijst 'zicht opkunstonderwijs'