LES 3 - GESPREKSTECHNIEKEN 2024-25

• psychopedagogiek
• HBO
• Studiejaar 3

PLANNING les 3

- inleiding : 'groepswerk', belang 'reflectie & feedback'

- theorie : wat is een coachingsgesprek

- coachingsgesprek inoefenen per 3  (voorber. coaching 3 en 4)

- reflectieopdracht canvas + evalueren 1e jaars

PAUZE

- zelfregulerend leren (voorbereiding coaching 3 en 4)

- specifieke gespreksvaardigheden lln.gesprekken

soda+ etc toevoegen

COACHINGSSESSIES 

voorbereiden = GROEPSWERK

CUMULATIEF, EXPLORATIEF
of COMPETITIEF GROEPSGESPREK?

• luisteren niet nr elkaar
  
• proberen domineren
  
• vragen of formuleren nauwelijks argumenten
• weinig doelgericht
  
• streven nt nr consensus

ZEER KORTE BEURTWISSELINGEN

ONDERBREKEN ELKAAR GEREGELD

NAUWELIJKS UITWISSELING VAN ARGUMENTEN

'NEE' IS VEEL VOORKOMEND

ONDUIDELIJK WIE NU EIGENLIJK BESLIST WEL PUZZELSTUK HET W

VAN SAMEN LEREN IS GEEN SPRAKE

BASISREGELS GROEPSWERK

• elk lid mag eigen IDEEËN/MENINGEN UITEN
  
• ACTIEF LUISTEREN
  
• elkaars MENING RESPECTEREN
  
  
• eigen ideeën en MENINGEN ARGUMENTEREN
  
• VRAGEN nr IDEEËN/ARGUMENTEN van anderen
  
• constructieve FEEDBACK GEVEN
  
• naar CONSENSUS STREVEN

IK TOON DIT NIET, ANDERS IS DE VOLGENDE OEFENING VERRADEN

HET IS ZO DAT TIENERS DIE LIEVER ZELF BEPALEN DAN DAT ZE REGELS KRIJGEN OPGELEGD

WAAROM GROEPSWERK

• sociale vaardigheden
  
• luisteren naar elkaar
  
  
• oplossingsgericht denken
  
• zelfstandigheid bevorderen
  
• sociale relaties  
  
• geduld hebben 
  
  
• consensus vinden
  
• leren in team werken
  
  
• probleemoplossend denken 

DOELEN GROEPSWERK 

Reflectie hierop 

in coachgroep

WAARDERENDE

WAT IS EEN GOEDE COACH?

waarderend coachen

basishouding = gelijkwaardigheid

basisvaardigheid = Luisteren

praatprogramma's geven niet het goede voorbeeld...

Reflectie hierop 

in coachgroep

HOE COACHEN 

bij het REFLECTEREN

 op het EIGEN FUNCTIONEREN

2 soorten gesprekken

1. LEERLINGGESPREK

= SAMEN BREED KIJKEN 

NAAR HET LEREN

DIALOOG

 

vaststellen - peilen - vatten - plannen

> motivatie, inzicht & leerefficiëntie

LEERLINGCONTACT

• VASTE MOMENTEN
  
• KLASTITULARIS
  
• DOELGERICHT
  
• DISCREET
  
• 15min

• Niet uitsluitend punten
  of problemen
• Geen preek, geen overload aanmoedigingen
• Betrokken leraar

2. COACHGESPREK

Inhoudelijk LEERLING

-> VOORTOUW = VOORBEREID dmv RUBRICS

Gesprekstechnisch LERAAR -> VOORTOUW

ZOEKTOCHT naar HEFBOMEN

doordachte vraagstelling

EIGENAARSCHAP
van eigen leren

stappenplan

COACHGESPREK

• inleiding = om leerling op gemak te stellen.
  
• reflectie = leerling blikt terug op afgelopen periode met rubric
  (rubric per rubric w besproken)
  
  
• doelen stellen = help bij bepalen van nieuwe leerdoelen
  (uitgezonderd 'expert')
  
  
• strategieën bepalen = leerling bedenkt zelf hoe doelen te halen
  
• samenvatting = gesprek evalueren en goede afspraken maken
  
  
  
  rood = coach 

Coachgesprek met elkaar

1. RUBRIC 'coachgroep', 'nv-gedrag', 'coachend vermogen' = INDIVIDUEEL

2. Iedereen neemt de 'leiddraad coach' door

3. Verdeel 3 rollen : COACH - STUDENT - OBSERVATOR(s)

4. Neem voldoende tijd (15 min/student) en neem verslag (afspraken)
    

5. WISSEL ROLLEN 

CANVAS - reflecties

ZELFREGULEREND LEREN