Het belang van rolmodellen voor kinderen

Het belang van rolmodellen voor kinderen
1 / 10
next
Slide 1: Slide
GwSecundair onderwijs

This lesson contains 10 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 7 min

Items in this lesson

Het belang van rolmodellen voor kinderen

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Aan het einde van de les kun je...
  • Uitleggen waarom opvoeders belangrijke rolmodellen zijn voor kinderen.
  • Voorbeelden geven van gedrag dat kinderen kunnen overnemen van volwassenen.
  • Bewust zijn van de impact van zowel bewust als onbewust gedrag van opvoeders op kinderen.

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Wat weet je al over de rol van opvoeders als rolmodellen voor kinderen?

Slide 3 - Mind map

This item has no instructions

De rol van opvoeders als rolmodellen
  • Kinderen imiteren vaak het gedrag van hun opvoeders.
  • Ouders en leerkrachten worden gezien als ideale rolmodellen.

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Bewust en onbewust voorbeeldgedrag
  • Opvoeders moeten zich bewust zijn van hun voorbeeldfunctie.
  • Spontane acties kunnen ook als voorbeeld dienen.

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Imitatiegedrag van kinderen
  • Imitatiegedrag is het overnemen van gedrag van anderen, vaak onbewust.
  • Kinderen imiteren vooral gedrag van volwassenen.

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Rolmodel
  • Persoon wiens gedrag, voorbeeld of succes nagestreefd of geïmiteerd wordt door anderen.

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Imitatiegedrag
  • Het overnemen van gedrag van anderen, vaak onbewust, vooral door kinderen.

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 9 - Open question

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 10 - Open question

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.